中國高等院校雙語教學研究——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟一體化的迅猛發(fā)展，英語已經(jīng)逐漸成為一種跨越國界、民族和文化的全球性強勢語言。近年來，雙語教學作為我國外語教學改革中一個引人矚目的現(xiàn)象，已經(jīng)成為高校推動高等教育國際化的重要舉措。教育部先后在2001年《關(guān)于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量的若干意見》、2005年《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和2007年《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》三個文件中，分別強調(diào)了“積極推進”、“繼續(xù)擴大

2、”和“鼓勵開展”雙語教學。當前，許多高等院校對雙語教學的實踐和探索已經(jīng)如火如荼地開展起來。但由于各方面原因，雙語教學的效果并不太令人滿意。有的學校甚至照搬國外雙語教育的模式，導致雙語教學失敗的例子時有發(fā)生。由于人們對雙語教學的認識不夠全面、雙語教學的效果不太理想，社會上也出現(xiàn)了反對雙語教學的呼聲，他們認為我國目前開展的雙語教學純粹是為了趕時髦、為了“雙語”而“雙語”。越來越多的教育者也感到迷惑，究竟雙語教學是不是趕時髦?有沒有必要開展雙

3、語教學?我國的雙語教學存在哪些問題?怎樣解決這些問題?
　　 針對以上問題，本文在分析國內(nèi)外雙語教育理論以及雙語教學模式的基礎(chǔ)上，以《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語課程為例，在重慶城市管理職業(yè)學院開展了雙語教學改革的調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析，旨在發(fā)現(xiàn)目前高校雙語教學中存在的普遍問題，并分析原因，提出解決問題的建議。
　　 本文在研究過程中主要采用了以下三種調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、訪談法以及課堂觀察法。通過以上調(diào)查和對調(diào)查結(jié)果的分析，

4、筆者發(fā)現(xiàn)在目前的雙語教學中，存在以下問題：(1)學生甚至是部分教師對雙語教學的目的人不明確，這也是部分導致目前雙語教學效果不佳的原因。(2)缺少合格的雙語師資，這是影響雙語教學的重要因素之一。(3)嚴重缺乏優(yōu)秀的雙語教材和教學、學習資料。(4)雙語教學的效果還取決于教師的教學方法、學生的英語水平以及心理因素。在對以上問題進行分析的基礎(chǔ)上，作者從雙語教學的必要性、師資培訓、教材選擇、學科級年級選擇等方面提出了具體的建議。
　　 通