德國巴登——符騰堡州幼兒園教育計(jì)劃綱要及其對我國幼兒教育的啟示.pdf

1、德國作為歐洲的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國和制造業(yè)強(qiáng)國，在全球范圍內(nèi)所取得的成就是有目共睹的。人們在看到德國所取得的成就的同時(shí)也會進(jìn)一步尋找這一切產(chǎn)生的原因，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教育的重要作用。德國民眾歷來重視教育，在他們看來，教育的發(fā)展，人才的不斷涌現(xiàn)，是一個(gè)國家處于國際領(lǐng)先地位的重要原因。隨著全球化進(jìn)程的不斷加劇，各國之間的交流與合作在不斷地增強(qiáng)，其中教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與合作也尤為重要。交流與合作的過程更多的是各國之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的過程。本文試圖通過對德國巴登－

2、符騰堡州的幼兒教育政策進(jìn)行了解與分析，以及與中國的學(xué)前教育政策相比較，取長補(bǔ)短，來進(jìn)一步豐富和發(fā)展我們的學(xué)前教育理論，并且讓更多的人了解德國的學(xué)前教育現(xiàn)狀。
　　 本論文共分為三部分：
　　 第一部分是本研究的基礎(chǔ)。筆者從研究的緣起、研究的意義、研究的思路與方法和研究現(xiàn)狀綜述四個(gè)方面入手，分別概述了本篇論文的研究緣起，詳細(xì)闡述了該研究的理論意義與實(shí)踐價(jià)值，進(jìn)一步明確本研究的價(jià)值和目的，充分把握研究的具體研究思路和方法，為

3、本研究的順利進(jìn)行指明了方向、理清了思路，同時(shí)對與本研究相關(guān)的研究進(jìn)行了歸納和總結(jié)，為本研究提供了理論與實(shí)踐方面的支持。
　　 第二部分是本研究的理論基礎(chǔ)，在這一部分筆者著重從三個(gè)方面進(jìn)行介紹，首先，筆者闡述了德國巴登－符騰堡州幼兒園教育計(jì)劃綱要頒布的社會背景、頒布的主體、頒布的宗旨，并且通過表格的形式對計(jì)劃綱要的組成做了明確的呈現(xiàn)。其次，介紹了教育工作的基礎(chǔ)和目標(biāo)即從兒童的角度出發(fā)制定教育計(jì)劃綱要，明確了計(jì)劃綱要的出發(fā)點(diǎn)。并進(jìn)一

4、步闡述了幼兒園教育計(jì)劃綱要對“教育”和“教養(yǎng)”含義的理解、兒童成長過程中內(nèi)因與外因的相互作用、兒童在與環(huán)境相互作用過程中的學(xué)習(xí)方式和成長方式、游戲?qū)和砷L的重要影響、兒童早期良好動(dòng)機(jī)的形成在兒童一生中的重要性、兒童成長與發(fā)展過程中的多樣性與差異性等方面。第三，由于論文篇幅所限，筆者從幼兒園的教育與成長領(lǐng)域出發(fā)，從身體、感官、語言、思維、感情和同情、意義價(jià)值和宗教六個(gè)領(lǐng)域選擇了身體、語言和思維三個(gè)領(lǐng)域，對德國幼兒園教育發(fā)展的目標(biāo)、有啟示