高中英語學(xué)習(xí)成功者的優(yōu)秀成因研究——基于10位英語學(xué)習(xí)成功者的個(gè)案研究.pdf

1、本文旨在研究高中英語學(xué)習(xí)成功者，即英語學(xué)習(xí)成功者的成功之道。本研究旨在從影響英語學(xué)習(xí)成功者的三大因素:語言學(xué)習(xí)策略、語言學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)者自身因素著手，旨在發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)者的共性與個(gè)性。主要研究問題有:(1)哪些因素造就了一個(gè)高中優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)成功者?(2)學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略與英語學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性如何？(3)學(xué)習(xí)者自身因素與英語學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性如何？
　　 本研究采用問卷調(diào)查分析，問卷樣本為江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高二14、15班的一共10

2、5名學(xué)生。個(gè)案研究樣本為從兩個(gè)班挑出的10名英語學(xué)習(xí)成功者(根據(jù)期中、期末考試的平均分的每班前5名和任課老師的推薦)，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)別訪談。本研究的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)影響高中英語學(xué)習(xí)成績(jī)的要素，尤其是英語學(xué)習(xí)成功者是如何取得優(yōu)異成績(jī)的。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和訪談內(nèi)容分析，有以下幾點(diǎn)主要發(fā)現(xiàn):
　　 首先，影響英語學(xué)習(xí)成功者的因素可分為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)人因素和家庭背景三個(gè)部分:
　　 學(xué)習(xí)策略使用情況的不同，以及學(xué)習(xí)者個(gè)

3、體的差異，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的差別都會(huì)都學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生影響。這種影響對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)體都具有復(fù)雜性和特殊性，因此片面的定義優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略是不恰當(dāng)?shù)?。但可以確定，優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者更加頻繁地使用更多種的學(xué)習(xí)策略，并且能夠主動(dòng)地根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略的使用。學(xué)習(xí)策略本身并無優(yōu)劣之分，重要的是如何使用者如何運(yùn)用這些策略。
　　 在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者明顯更多的偏向獨(dú)立型，這意味著他們更加善于掌控學(xué)習(xí)前后的細(xì)節(jié)變化。然而，所有

4、語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格區(qū)分度并不大，這可能是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性所造成，且學(xué)習(xí)風(fēng)格只是一種并不等同于生物屬性的中等強(qiáng)度的習(xí)慣，因此具有可變性和可延展性。
　　 個(gè)人因素包括了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，個(gè)性，家庭背景等因素。優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者的取得成功的個(gè)人因素總體有以下幾方面:1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多來源于自身，并且他們能夠很好的管理自己的動(dòng)機(jī)。2、個(gè)性趨于內(nèi)向。這與之前的部分研究和人們通常的直覺判斷相反，筆者認(rèn)為這是由于優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者需要細(xì)致的思維以及

5、強(qiáng)大的自控力。3、家庭背景與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在必然關(guān)系，然而成績(jī)好壞的關(guān)鍵在于個(gè)人的努力。
　　 其次，這三類要素與英語學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)度存在差異。學(xué)習(xí)策略對(duì)于優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)人因素對(duì)優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者有一定影響，但并非確定性因素，而家庭背景與之存在必然聯(lián)系。
　　 本研究結(jié)果有一下幾點(diǎn)啟示:從理論層面上，研究結(jié)果為語言學(xué)習(xí)者這一學(xué)習(xí)主體的研究，尤其是語言學(xué)習(xí)成功者的分析提供了些許認(rèn)識(shí);從教學(xué)