1993年與2001年人教版小學(xué)語文教材插圖的比較研究.pdf

1、隨著電腦技術(shù)、印刷技術(shù)、復(fù)制技術(shù)及影視、音像、書刊等大眾傳媒的迅猛發(fā)展,都給當(dāng)代的人們展現(xiàn)了一個(gè)比以往任何時(shí)代更加異彩紛呈的圖文、影像交互的世界.插圖被廣泛地應(yīng)用于社會的各個(gè)領(lǐng)域如商品廣告、包裝、裝璜、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、年歷賀卡等等.插圖的廣泛應(yīng)用為我國小學(xué)語文教材插圖發(fā)展提供了各種有利條件.在“讀圖時(shí)代”的大背景下,作為人文特征極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,也緊跟時(shí)代的步伐,當(dāng)前學(xué)生所用的小學(xué)語文教材中的插圖無論是在數(shù)量、內(nèi)容及色彩等方面相比以前都有了極大

2、地改觀.豐富多彩的畫面不僅開拓了學(xué)生的視野,增長了他們的見識,同時(shí),也為他們形成新的閱讀期待提供了條件和基礎(chǔ).
　　解放后,我國的小學(xué)語文教科書插圖經(jīng)歷從少到多、從粗到精、從色彩單一到色彩豐富多樣的演變.通過走訪調(diào)研,大多數(shù)的學(xué)生和教師更喜歡現(xiàn)在所用的教科書插圖.本研究通過比較1993版與2001版人民教育出版社出版的六年制小學(xué)語文教材,并在比較分析的基礎(chǔ)上總結(jié)小學(xué)教材插圖繪制應(yīng)遵循的一些原則和插圖在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特作用,旨在為

3、我國小學(xué)語文教材插圖的進(jìn)一步發(fā)展與完善和語文教師解讀插圖、進(jìn)行插圖教學(xué)提供有意義的參考.
　　本論文共分四部分:
　　第一部分:引言.此部分主要涉及本課題提出的背景、國內(nèi)外的相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀概述,以及研究的思路和方法,還有對課題所涉及的研究對象作出界定,為后續(xù)的研究提供依據(jù).
　　第二部分:兩個(gè)版本教材的比較.該部分從插圖數(shù)量、插圖與課文內(nèi)容的契合程度、插圖內(nèi)容、插圖與文字編排方式、插圖表現(xiàn)風(fēng)格、古詩插圖等幾個(gè)方面

4、對1993版和2001版人教版小學(xué)語文教材的插圖進(jìn)行比較,并對兩版教材插圖為什么會有不同進(jìn)行理論分析.
　　第三部分:兩個(gè)版本教材的比較結(jié)果的分析.通過比較分析,總結(jié)出插圖繪制應(yīng)遵循的一些基本原則:插圖要符合學(xué)生的年齡及心理特征;插圖要契合課文內(nèi)容;插圖應(yīng)充分反映時(shí)代性;插圖編排應(yīng)圖文同頁;插圖要融合中西繪畫的風(fēng)格.還通過分析總結(jié)出小學(xué)語文教材插圖所獨(dú)具功能.
　　第四部分:小學(xué)語文教材插圖繪制與教學(xué)建議.該部分從相關(guān)部門、