培養(yǎng)高中生物理審題能力的策略研究.pdf

1、高中物理教學(xué)大綱中指出:“物理教學(xué)必須注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力”，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)是當(dāng)今物理教學(xué)的重要任務(wù)。審題作為解題的第一步驟至關(guān)重要，它決定著解題的成敗。而物理審題能力作為一種綜合能力，是閱讀理解能力、情境想象能力及物理建模能力的綜合體現(xiàn)。因此，在重視物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生物理審題能力的培養(yǎng)是非常重要的。
　　本文以有意義地接受學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、成就動(dòng)機(jī)理論為理論基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法了解高中學(xué)生物理審

2、題能力的現(xiàn)狀，深入分析學(xué)生審題能力差的原因，提出了培養(yǎng)學(xué)生審題能力的教學(xué)策略，并進(jìn)行了課堂實(shí)錄和個(gè)案分析的實(shí)證研究，研究表明本文所提出的培養(yǎng)學(xué)生審題能力的教學(xué)策略是有一定實(shí)效性的，可以為高中生物理審題能力的培養(yǎng)提供一些有參考價(jià)值的合理的建議。
　　最后通過(guò)對(duì)研究結(jié)果的深入思考與反思發(fā)現(xiàn):教師要完成自身角色的轉(zhuǎn)變，以更好地促進(jìn)學(xué)生審題能力的培養(yǎng);教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的培養(yǎng);教師要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地培