影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的因素與對(duì)策研究.pdf

1、本論文主要從普通高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀入手,通過分析,找出現(xiàn)階段影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的因素,即:有外因和內(nèi)因兩方面的影響。以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》作為高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的指導(dǎo)思想,通過分析影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的外因和內(nèi)因,來提出教學(xué)對(duì)策。重點(diǎn)論述了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)模式,通過論述提出了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的具體對(duì)策。
　　 美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)的理念在新課標(biāo)中得到認(rèn)同。作為剛起步的高中美術(shù)鑒賞教育,

2、缺乏具體情境下的理論研究和實(shí)踐探索,特別是在具體課程實(shí)施的研究上鮮有主體特性的成果。本文立足于高中美術(shù)教育現(xiàn)狀,通過研究影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的內(nèi)、外因素,提出在教學(xué)中要考慮高中學(xué)生的審美心理特征,結(jié)合當(dāng)前教育的新理念,拓展研究視野,統(tǒng)整教育資源,結(jié)合中外美術(shù)鑒賞教學(xué)研究成果和理論,重建高中美術(shù)鑒賞教育新思路、新方法,使施教者開拓思維,用創(chuàng)新的新思路開展美術(shù)鑒賞教學(xué),并提供了有效的、可操作的教學(xué)模式,即:情境導(dǎo)入→講述→討論(游戲)→評(píng)述

3、→綜述。
　　 本論文運(yùn)用資料分析、調(diào)查研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法研究影響高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的因素。論述了高中學(xué)生審美心理特征、美術(shù)教師、當(dāng)下視覺文化和美術(shù)教學(xué)資源等對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要影響,以期引起教師的關(guān)注,在以后的美術(shù)鑒賞教學(xué)中要綜合各方因素提高教學(xué)質(zhì)量。在內(nèi)因的論述上,筆者建議打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)思路,把當(dāng)今科技和現(xiàn)實(shí)生活引用到教學(xué)活動(dòng)中來,使老方法具有新的生命力。論文論述了運(yùn)用老的教學(xué)怎樣開展高中美術(shù)鑒賞教學(xué),并以教

4、學(xué)實(shí)例的方式進(jìn)行闡述。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上,筆者認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)、終點(diǎn)、條件和過程原則,作出方案設(shè)想并估計(jì)實(shí)現(xiàn)的可能性。為了使教學(xué)設(shè)計(jì)有效和可行,需要客觀、準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水平、原有的知識(shí)基礎(chǔ)、智力和能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,為教師制定教學(xué)目標(biāo)、組織教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇教學(xué)方式方法、采取有效措施等提供客觀標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。在美術(shù)鑒賞課的組織上,筆者通過論證提出了三種切實(shí)有效的組織方式,即:美術(shù)鑒賞教學(xué)與美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)相結(jié)合、分組合