區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合研究.pdf

1、遵循社會(huì)規(guī)律的發(fā)展要求，教育成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力，教育水平的高低直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技發(fā)展水平，進(jìn)而對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平產(chǎn)生直接影響。通過合理利用區(qū)域基礎(chǔ)教育資源、科學(xué)統(tǒng)籌區(qū)域基礎(chǔ)教育資本，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，是本文研究的核心命題。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地域等元素影響，我國各區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展水平參差不齊，主要體現(xiàn)在教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)良莠不齊、教育經(jīng)費(fèi)分配不均、師資力量分配失衡及城鄉(xiāng)教育差距等幾大方面，甚至引發(fā)了關(guān)于教育公平性問

2、題的探討。區(qū)域教育的良性發(fā)展，取決于區(qū)域基礎(chǔ)教育資源的合理分配與利用。對區(qū)域基礎(chǔ)教育資源的科學(xué)整合，關(guān)系到我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的高低，更關(guān)系到我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　論文深入研究教育、資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展三者關(guān)系，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)作為研究基礎(chǔ)，嘗試分析、探索和總結(jié)區(qū)域教育資源的鏈變模式。論文還以區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資本等相關(guān)理論為理論基礎(chǔ)，對區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)行了歸納總結(jié)和整

3、合研究，嘗試設(shè)計(jì)區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的評價(jià)與調(diào)控機(jī)理體系，以長春市基礎(chǔ)教育為具體研究對象，通過對區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合評價(jià)體系的應(yīng)用，研究長春市基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)情況，提出長春市區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的意見和建議。
　　論文分為四部分:
　　第一部分為第一章——緒論，主要為問題提出與研究背景，了解本文論題提出的原因和重要性，闡述國內(nèi)外相關(guān)研究成果，介紹本文的研究思路和研究方法，及其論文的整體框架結(jié)構(gòu)。
　　第二部分為第二章，闡

4、述區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的理論基礎(chǔ)，從區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的概念、內(nèi)涵和特征等方面對區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合進(jìn)行科學(xué)的剖析和總結(jié)，對區(qū)域基礎(chǔ)教育一詞做出界定，并在此基礎(chǔ)上歸納區(qū)域基礎(chǔ)教育的特性，以實(shí)際示例展示區(qū)域基礎(chǔ)教育的共性和特性，證明不同區(qū)域基礎(chǔ)教育情況的迥異。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)分析區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合涉及的相關(guān)理論，包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)相關(guān)理論、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論和人力資本相關(guān)理論，為本文的研究奠定堅(jiān)實(shí)的

5、理論基礎(chǔ)。
　　第三部分內(nèi)容包括第三章和第四章，主要論述了區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，并在此基礎(chǔ)上嘗試建立區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的評價(jià)體系與調(diào)控機(jī)理。第三章通過對區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的要素進(jìn)行歸納綜合和主體分析，系統(tǒng)闡述區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的結(jié)構(gòu)和功能，以此為基礎(chǔ)，分析空間布局、人力資源配置、設(shè)備投入、資產(chǎn)管理、教育理念等區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合的幾大主體模塊，得出區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合研究的切入點(diǎn)和主要發(fā)展模式。第四章嘗試建立區(qū)域基