中職生偏差行為成因及德育對策研究.pdf

1、中等職業(yè)教育是我國國民教育體系中一個非常重要的組成部分，它對于培養(yǎng)大量合格的技能型的人才，對于促進國家經(jīng)濟和各項社會事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用。但當(dāng)前社會普遍存在重學(xué)歷輕技能的錯位人才價值觀，使得家長不愿意讓孩子到中職學(xué)校去學(xué)一技之長。中職學(xué)校許多學(xué)生是初中階段后進的學(xué)生，總體的生源不佳。學(xué)生中的多數(shù)在學(xué)習(xí)、思想上處于后進。進入中職學(xué)校后，這些學(xué)生在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境下，由于受到家庭、學(xué)校、社會等多方因素的影響，再加上中職生特有的心理狀

2、況影響，極易出現(xiàn)偏差行為。學(xué)生的偏差行為如果不及時矯正，對個人的成長，學(xué)校的管理乃至社會都產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。因此中職生偏差行為的成因與對策是值得我們深入研究和高度重視的。
　　國內(nèi)外對偏差行為存在許多不同的界定。每個社會因社會情況、時空、對象、風(fēng)土民情和價值觀的不同對偏差行為的界定標(biāo)準(zhǔn)有所不同。在本研究中筆者站在前人的肩膀上，鑒于對中職生偏差行為的研究，將中職生的偏差行為定義為:中職生違背各種教育機構(gòu)和學(xué)校紀(jì)律及社會行為規(guī)范的一些不

3、良行為與現(xiàn)象。
　　本研究在對浙江省臺州市10所中等職業(yè)學(xué)校實證調(diào)研的基礎(chǔ)上，考察和描述了中職學(xué)校學(xué)生偏差行為的客觀狀況，運用相關(guān)理論剖析了偏差行為的產(chǎn)生原因，進而提出了德育對策。全文主體共分四大部分:第一部分是導(dǎo)言，主要是對選題的背景、意義和相關(guān)概念的界定，對已有的文獻進行整理分析，并對研究方法作了簡要說明;第二部分，通過訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對中職生偏差行為的基本狀況作了客觀描述，研究顯示，中職生偏差行為比較普遍;第三部