集團化背景下幼兒園教師園本培訓現狀及對策研究——以杭州市“A”幼教集團為例.pdf

1、集團化辦園戰(zhàn)略為區(qū)域教育的公平化、均衡化帶來了不可磨滅的功勞，但同時也面臨著外延擴張與內涵提升的矛盾問題，教師專業(yè)發(fā)展成為集團化背景下教師隊伍內涵提升的關鍵。園本培訓作為集團化幼兒園教師在職培訓的有效形式之一，在隊伍規(guī)模與培訓模式、培訓內容與個性需求等方面都將面臨著諸多挑戰(zhàn)。
　　為了進一步促進集團化幼兒園園本培訓的有效實施，本研究以“集團化背景下園本培訓現狀”為切入點，以較富有代表性的杭州市“A”幼教集團為個案進行研究，采用問卷

2、、訪談、觀察等方法，調查了該集團“園本培訓組織機構及運行機制”以及“園本培訓內容、形式、保障機制、效果以及培訓動力等實施現狀”，在對調查結果進行深入分析的基礎上，指出了當前集團化幼兒園園本培訓的主要問題，并針對問題提出了改進建議，以為集團化幼兒園園本培訓提供借鑒。
　　經過對所收集的資料、數據進行歸納、整理與分析，發(fā)現當前集團化幼兒園園本培訓主要存在以下問題:層級化管理與園本培訓計劃的流失;集團統(tǒng)籌安排與實際行為轉化的偏差;教師隊

3、伍規(guī)模與園本培訓執(zhí)行的挑戰(zhàn)。歸尋問題背后的原因主要如下:一是社會因素——集團化辦園戰(zhàn)略快速推進帶來的弊端;二是幼兒園管理的因素——集團層級化管理帶來的“培訓稀釋”問題;三是教師因素——專業(yè)自覺意識以及專業(yè)發(fā)展水平差異等因素。
　　為進一步提升集團化背景幼兒教師園本培訓質量，本研究提出以下建議:一是立足實際:明確集團化背景下園本培訓的優(yōu)勢與挑戰(zhàn);二是改善不足:優(yōu)化集團化背景下園本培訓組織結構與運行機制;三是發(fā)揮優(yōu)勢:做深分層培訓，挖