廣州市蘿崗區(qū)普通高中家校互動(dòng)的障礙與對(duì)策研究.pdf

1、現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào),學(xué)校教育不再是完全孤立的或獨(dú)立實(shí)施的行為,它需要多方面的有機(jī)協(xié)調(diào)和密切合作互動(dòng)。學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的互動(dòng)互融已成為現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。對(duì)我國普通高中教育而言,一名合格高中畢業(yè)生應(yīng)該具有良好的創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、市場競爭意識(shí)和法制觀念、誠信觀念等必備素質(zhì),而這些素質(zhì)的塑造,僅靠學(xué)校教育很難出色地完成,在很大程度上還取決于家長和社會(huì)擁有正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,以及家校良好的教育協(xié)同。因此,如何增強(qiáng)家校有

2、效互動(dòng),促進(jìn)教育力量有效融合,共同推動(dòng)青少年更好地發(fā)展,是當(dāng)前教育改革與發(fā)展亟需研究的重要課題。
　　 當(dāng)前,廣州市蘿崗區(qū)正處在高速發(fā)展的工業(yè)化和城市化進(jìn)程當(dāng)中,區(qū)域人口結(jié)構(gòu)、村落布局、意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)水平等各方面都發(fā)生了重大變化,普通高中教育工作面臨許多新的問題,家?；?dòng)工作嚴(yán)重落后于形勢發(fā)展的需要,突出表現(xiàn)在:學(xué)校在家校互動(dòng)中的指導(dǎo)作用發(fā)揮不足、服務(wù)角色存在缺損;家庭在家校互動(dòng)中缺“法",存在管養(yǎng)不管教、教而不得法、重智育輕德

3、育的問題;社區(qū)在家校互動(dòng)中的教育職能發(fā)揮不足、文化職能發(fā)展滯后:此外,家?；?dòng)還存在制度缺失、組織缺位等問題。
　　 針對(duì)這些問題,筆者以廣州市蘿崗區(qū)普通高中為研究對(duì)象,借鑒國內(nèi)外已有的家?；?dòng)相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn),通過文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查、訪談法等研究方式,深入了解該區(qū)普通高中家校互動(dòng)中存在的現(xiàn)狀及問題,分別從家校協(xié)調(diào)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政策制度、社區(qū)的教育文化等因素分析其障礙與成因,著重從家?；?dòng)關(guān)系中的職能角色定位、家?；?dòng)的內(nèi)容與形式