中小學教師培訓的現(xiàn)狀及需求分析——以中部六省教師教育改革調(diào)查資料為基礎.pdf

1、教師培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，關系到教師自身的成長，關系到學生素質(zhì)的提高，關系到教育事業(yè)的成敗。因此，教師培訓工作一直是教育界關注的重點和難點。為了使培訓能夠有效的促進教師專業(yè)的發(fā)展、提升教師教育教學的能力，教師培訓必須著眼于培訓需求分析。因此，高度重視且努力的做好培訓需求分析工作，掌握教師真實的培訓需求，是開展有效教師培訓的前提。
　　 本文采用問卷調(diào)查和訪談相結合的研究方法，運用SPSS分析工具對問卷數(shù)據(jù)進行整理分析

2、，目的是分析中部中小學教師對培訓的真正需求。本文主要分為六部分：第一部分是緒論，包括研究的背景、研究的意義及方法；第二部分是文獻綜述部分，包括教師培訓需求的必要性的研究、教師培訓目標的研究、教師培訓內(nèi)容和形式的需求分析研究、教師培訓師資隊伍的研究、相關理論研究以及對研究的評論；第三部分是教師培訓的現(xiàn)狀分析及總結，包括當前教師自身對培訓的評價和學校對教師培訓的影響；第四部分是教師培訓的需求分析，包括教師培訓的組織分析、人員分析、任務分析等

3、；第五部分是教師培訓的建議和意見，主要包括加強中小學教師心理培訓、提高教師自身的反思能力、提倡教師培訓的新形式、注重不同學校類別教師的培訓需求、以“走出去”培訓促進校本培訓、以學歷提高培訓促進教師能力的提高。
　　 通過分析得出中部六省教師對培訓的需求：在培訓形式方面，教師最希望到兄弟學校進行交流學習以及到高校接受培訓；在培訓的重點內(nèi)容方面，教師最希望在教育教學理念更新這一點上提高；在培訓方法方面，教師最希望到優(yōu)秀中小學進行觀摩