團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高校班級(jí)文化建設(shè)的效果分析.pdf

1、拓展訓(xùn)練是一種值得認(rèn)真研究的學(xué)習(xí)方法和能力訓(xùn)練方式，它不斷利用自然環(huán)境和經(jīng)過(guò)人工智慧設(shè)制的各種復(fù)雜環(huán)境，以心理挑戰(zhàn)和技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，為達(dá)到“激發(fā)個(gè)人潛能、熔煉各類(lèi)團(tuán)隊(duì)、改變情智模式”的培訓(xùn)而特意設(shè)計(jì)的具有拓展性、挑戰(zhàn)性，以學(xué)員通過(guò)體驗(yàn)而達(dá)到自我提升的實(shí)踐活動(dòng)，它體現(xiàn)“以人為本”的教育觀念，并將體育的情感與社會(huì)功能進(jìn)行形式與內(nèi)容上的延伸。
　　班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)細(xì)胞和基本組織單位。一個(gè)學(xué)校，特別是高校，只有具備良好的班級(jí)，才會(huì)有和諧文

2、明的校園生活，因此，班級(jí)文化建設(shè)擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命，潛移默化地影響著個(gè)人、群體、甚至民族的生活態(tài)度、價(jià)值觀念等。班級(jí)文化建設(shè)在構(gòu)建校園文化、建設(shè)平安和諧校園中起了重要的作用。將現(xiàn)代的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練與高校班級(jí)文化結(jié)合起來(lái)，利用可能的拓展訓(xùn)練手段，促進(jìn)高校班級(jí)和諧平安文化建設(shè)，進(jìn)而為構(gòu)建和諧的校園文化提供一個(gè)可靠的基礎(chǔ)平臺(tái)，這對(duì)整個(gè)高校的學(xué)生管理和教學(xué)生活都將會(huì)是一大促進(jìn)，同時(shí)對(duì)高校班級(jí)的心理健康、團(tuán)隊(duì)凝聚、認(rèn)同感、社會(huì)歸屬感和復(fù)雜人際關(guān)系

3、的處理都將帶來(lái)正面的效應(yīng)。
　　本文通過(guò)調(diào)查法、問(wèn)卷法、專(zhuān)家訪談法、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等常用科研方法對(duì)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校班級(jí)文化建設(shè)方面的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，信度、效度、維度等的檢驗(yàn)，分析了團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校班級(jí)認(rèn)同度、凝聚力、歸屬感等等方面的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與功能效果。結(jié)果分析說(shuō)明素質(zhì)拓展訓(xùn)練情景有助于班級(jí)凝聚力的形成，尤其表現(xiàn)在班級(jí)心理因素、班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等積極因素上，充分體現(xiàn)了在素質(zhì)拓展情景中進(jìn)行班級(jí)凝聚力的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)工作的

4、有效正遷移。
　　同時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中班級(jí)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校班級(jí)文化建設(shè)中需要完善的地方提出了一些建議:
　　以“六給”促進(jìn)班級(jí)素質(zhì)拓展經(jīng)?；?
　　放在班級(jí)人才培養(yǎng)的整個(gè)系統(tǒng)中來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì);
　　及時(shí)分層做好班級(jí)素質(zhì)拓展工作;
　　加強(qiáng)班級(jí)素質(zhì)拓展內(nèi)容上的建設(shè);
　　進(jìn)一步健全班級(jí)素質(zhì)拓展組織體系;
　　進(jìn)一步完善規(guī)章制度;
　　進(jìn)一步加大宣傳力度，提高宣傳內(nèi)容與宣傳形式的現(xiàn)代化與經(jīng)常化;