問題與改善-初中應(yīng)用文寫作教學探討.pdf

1、應(yīng)用文是適應(yīng)社會實際生活需要而產(chǎn)生的，它是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人在日常學習、工作和生活中，處理各種公務(wù)和個人事務(wù)而使用的用來解決實際問題的一種具有固定格式的文體。從古自今，應(yīng)用文在人們的工作與生活中起著重要的作用。隨著社會的發(fā)展，應(yīng)用文的種類在不斷增加，功能也在不斷豐富，應(yīng)用文寫作已經(jīng)成為人們在社會生活中不可缺少的一項基本技能。
　　 隨著人們對應(yīng)用文寫作重要性認識的加深，應(yīng)用文寫作教學日益受到社會的普遍重視。然而

2、，由于長期受“重文采，輕實用”思想的影響，目前，初中應(yīng)用文寫作教學沒有得到足夠的重視。初中作文教學還是以培養(yǎng)學生記敘文、議論文和說明文的寫作能力為主，應(yīng)用文寫作教學少，學生應(yīng)用文寫作的學習興趣不高，應(yīng)用文寫作能力差，難以滿足實際生活的需要。
　　 應(yīng)用文寫作能力是人們處理日常實際問題的一項基本能力，也是學生綜合素質(zhì)的要素之一。應(yīng)用文寫作是各階段語文學科的重要教學內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育，初中語文有責任有義務(wù)給學生普及應(yīng)用文知識，培養(yǎng)學

3、生的應(yīng)用文寫作能力，幫學生打好應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，使其走上社會后能應(yīng)對社會生活的需要。總體言之，在初中加強應(yīng)用文寫作教學是語文教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求，我們須要研究和改善初中應(yīng)用文寫作教學。
　　 本文將分三章來探討初中應(yīng)用文寫作教學。
　　 第一章是“初中應(yīng)用文寫作教學的重要性”。首先，從應(yīng)用文本身的特點出發(fā)，闡述應(yīng)用文寫作在社會生活中的重要作用。緊接著論述應(yīng)用文寫作教學與初中語文寫作教學的關(guān)系。在初中加強應(yīng)用

4、文寫作教學符合語文學科的性質(zhì)，順應(yīng)語文新課改的發(fā)展趨勢，又有利于學生的終身發(fā)展。
　　 第二章是“初中應(yīng)用文寫作教學的現(xiàn)狀”。通過問卷調(diào)查，了解初中應(yīng)用文寫作教學的現(xiàn)狀，分析造成初中應(yīng)用文寫作教學現(xiàn)狀的原因:一，對應(yīng)用文的認識不足;二，教材編排對應(yīng)用文的重視不夠;三，中考的誤導作用;四，教師自身能力欠佳;五，應(yīng)用文自身的特點。本章重點指出初中應(yīng)用文寫作教學存在的問題。
　　 第三章是“初中應(yīng)用文寫作教學的改善策略”。針對