基于勝任力的教師資格考試制度研究.pdf

1、實施教師資格考試制度,不僅是我國教師隊伍質(zhì)量的基本保證,更是教育發(fā)展乃至國家經(jīng)濟社會穩(wěn)步發(fā)展的重要前提。教師資格考試制度的最重要功能之一即在于選拔出符合現(xiàn)代教師要求的教育教學(xué)人才,這一制度功效在我國自1995年正式實施教師資格考試十余年來已初步顯現(xiàn)。然而,隨著我國教師專業(yè)化運動的興起及教師崗位供求關(guān)系發(fā)生歷史性變化,作為教師職業(yè)“入口關(guān)”的現(xiàn)行教師資格考試制度已明顯“力不從心”。諸如考試機構(gòu)“各自為政”、國家專業(yè)標準缺失、內(nèi)容要求寬嚴不

2、等、考試有效性遭到質(zhì)疑等現(xiàn)象一再表明,多年巍然不動的教師資格考試制度已然無法適應(yīng)新時期的教育改革,更無法匹配教師專業(yè)化的高標準。更嚴格、更完善的教師學(xué)科知識和教學(xué)能力考試亟待納入當下教育改革實踐研究范疇。
　　 本文針對我國教師資格考試制度的如此困境,遵循“提出問題-分析問題-解決問題”的傳統(tǒng)思路,立足于教師勝任力視角,首先指出教師資格考試、教師勝任力與涵括勝任特征的教師資格考試制度的應(yīng)然涵義與特點,并就我國教師資格考試制度實施

3、十余年的歷史成就予以評述后指出該考試實施進程中標準過低、公平不足及管理缺陷等無可回避的問題,并進行歸因分析。其后以美國教師資格考試廣泛運用的普瑞克西斯考試體系為主體,通過對該考試體系的系統(tǒng)概述,對普瑞克西斯考試體系的結(jié)構(gòu)、特點、運行及管理機制進行分析,并歸納出其考試體系標準統(tǒng)一、內(nèi)容形式豐富多樣、注重實際教學(xué)技能、組織設(shè)計嚴密、考試程序嚴格等特點。最后根據(jù)這些經(jīng)驗啟示從制度建設(shè)、服務(wù)主體及專業(yè)化導(dǎo)向三個層面加以思考我國教師資格考試制度的