警察院校學生警察體育學習價值觀的調(diào)查研究——以山西省警察院校為例.pdf

1、本研究以1500名警校學生為被試，旨在探討警校學生警察體育學習價值觀、成就動機、學習策略三者之間的關(guān)系，即學生警體學習價值觀各因素與其成就動機和學習策略存在復雜的相關(guān)關(guān)系。研究采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法，并自編問卷，采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析、多元方差分析，得出以下結(jié)論:
　　(1)警校學生警體學習價值觀分為目的性學習價值觀和手段性學習價值觀;目的性

2、學習價值觀包括地位追求、成就實現(xiàn)、家庭維護和社會促進等4個一階因子;手段性學習價值觀包括輕松興奮、興趣與能力、責任與規(guī)范、個人發(fā)展、身心健康、堅持進取和學業(yè)成就等7個一階因子。警校學生警體學習目的價值觀與手段價值觀之間存在復雜的相關(guān)關(guān)系，學習目的價值觀會影響其達成手段的選擇。
　　(2)警校學生的警體學習價值觀呈現(xiàn)出多樣性?？傮w上，學生重視成就實現(xiàn)、身心健康、堅持進取和責任與規(guī)范在警體學習中的價值。他們在警體學習目的性價值觀上，以

3、成就實現(xiàn)最高，家庭維護、社會促進次之，地位追求最低。在警體學習手段性價值觀分量上，男生得分從高到低依次是身心健康、堅持進取、責任與規(guī)范、輕松興奮、個人發(fā)展、學業(yè)成就和興趣與能力;女生得分從高到低依次是責任與規(guī)范、輕松興奮、堅持進取。身心健康、學業(yè)成就、個人發(fā)展和興趣與能力。
　　(3)警校學生的警體學習價值觀與學生追求成功動機和避免失敗動機有顯著相關(guān)關(guān)系。
　　(4)警校學生的警體學習價值觀與學生的學習策略有顯著相關(guān)關(guān)系。<