中日兩國(guó)幼小語(yǔ)言課程銜接比較研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：閱寺十簽字日期：扣膜年?duì)幵拢疍日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)

2、研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：1四寺中導(dǎo)師簽名：彳勿兄歷’／簽字日期：0口從年午月p日簽字日期：加八年中月Io日(三)研究意義12(四)概念界定13(五)研究思路和研究方法14一、研究的理論基礎(chǔ)。17(一)皮亞杰兒童發(fā)展階段理論17(二)維果斯基社會(huì)文

3、化發(fā)展理論。l7(三)布隆芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論18二、中日兩國(guó)幼小語(yǔ)言課程銜接比較(一)中日幼小語(yǔ)言課程目標(biāo)銜接比較分析21(二)中日幼小語(yǔ)言課程內(nèi)容銜接比較分析26(三)中日幼小語(yǔ)言課程實(shí)施銜接的比較分析32三、影響中日兩國(guó)幼小語(yǔ)言課程銜接的因素分析39(一)教育行政部門(mén)的重視程度39(二)幼兒教師培養(yǎng)制度39(三)幼兒園、小學(xué)的協(xié)作、聯(lián)系力度40(四)兒童、家長(zhǎng)及教師之間的關(guān)系。41四、我國(guó)幼小語(yǔ)言課程銜接之策略。(一)求同存異，堅(jiān)