長(zhǎng)教、蘇教、魯教版初中語(yǔ)文教材古詩(shī)詞選編比較研究.pdf

1、古詩(shī)詞是中國(guó)古典文學(xué)重要的組成部分和文字載體。古詩(shī)詞產(chǎn)生最早，形成最早，歷史久遠(yuǎn)，其內(nèi)容廣泛，涉及文化、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等多方面，它以其精煉的語(yǔ)言，想象力豐富，表達(dá)真摯的情懷，成為中國(guó)千百年不衰的一道風(fēng)景線。那些名句詩(shī)篇膾炙人口，流傳至今，是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作。近幾年，我國(guó)對(duì)教育進(jìn)行了一定的改變，目的在于全面地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，而語(yǔ)文教育則是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，個(gè)體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在新一輪的課程改革中新加了并著重彰顯情感、態(tài)度

2、、價(jià)值觀的重要地位，要體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀的樹立和形成。在多元文化的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，伴隨著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的倡導(dǎo)，為我們的價(jià)值觀建設(shè)提出了新的要求。
　　自2001年起實(shí)施了新的課程改革，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo))對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。我國(guó)的課程改革實(shí)行“一綱多本”的政策，以課程標(biāo)準(zhǔn)為總目標(biāo)，各地區(qū)根據(jù)自身的情況編寫合適的教材，實(shí)現(xiàn)了教材編選與使用多樣化。新課改后，出現(xiàn)了不同版本的初中語(yǔ)文教材，古

3、詩(shī)詞成為語(yǔ)文教育的重要組成部分。古詩(shī)詞教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)占有重要的地位。古詩(shī)詞作為一種文學(xué)形式的載體，大量的編選進(jìn)初中語(yǔ)文教材中，一本好的教材是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。古詩(shī)詞的和諧韻律、鮮明節(jié)奏、形象凝練的語(yǔ)言和深厚的感情，是對(duì)學(xué)生美的熏陶和良好教育的載體。本文以古代詩(shī)詞作為載體，從義務(wù)教育（初中版）語(yǔ)文教材編寫理論為理論基礎(chǔ)，深入細(xì)致地研討研究“長(zhǎng)教版”、“蘇教版”和“魯教版”三種教材編寫的特點(diǎn)與不同，通過對(duì)教材的對(duì)比和分析。目的就在于針對(duì)于