對生本教育理念下初中語文思維培育的研究——以延吉市七中為例.pdf

1、中國有著悠久的歷史和文化，特別是近代以來對教育的重視程度逐漸提高。中學教育階段也越來越被家長們所重視，其中母語教育課程——語文更是被認為是學生進入學堂的第一課程。其教學質量與環(huán)境也是家長與孩子關注的焦點，語文課堂的教學過程相對過去的教師“一言堂”到現在更加注重課堂的語言氛圍，經歷了一個相當長的過程。在當今的語文教學中課堂的語言氛圍發(fā)生著諸多變化，由原來的教師一人主宰的“天下”開始向師生互動的民主方向發(fā)展，但是其中卻也有著眾多的阻礙。如今

2、，初中生語文學習缺少興趣、缺少動力成為了讓廣大語文老師頭疼的問題，在這種背景下，生本教育理念被提出。
　　我國教育在幾十年的發(fā)展中展現出了眾多問題，發(fā)展趨向于瓶頸，特別是當前中學教育束縛于傳統(tǒng)的教育理念下，學生在學習和思考中過于死板，思維靈活性與發(fā)散性差，并且只專注于書本。而現階段學校中的書本又與現實脫節(jié)嚴重，僅僅拘泥于書本并不能培養(yǎng)出當前經濟發(fā)展所需要的人才。造成大學生在畢業(yè)之后用人企業(yè)還要重新進行系統(tǒng)化培訓的現象，在表面上看獲

3、取是教育與現實脫節(jié)，但是這種現象在本質上是由于學生在中學階段就沒有形成科學的思維模式，不善于主動思維，不關注周圍環(huán)境。因此，在我國教育的變革需要從學生的中學階段入手，進一步推行“生本教育”理念。注重學生學習能力和思維能力，為學生今后的發(fā)展提供完善的智力支持。
　　本文以延吉市七中作為研究對象，意在進行生本教學和傳統(tǒng)教學的比較，比較哪一種方法能夠有效的提高初中生的成績、學習興趣等。在整個實驗過程中，筆者采用了調查、訪談和實驗等研究方