河南中職學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究.pdf

1、近年來，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，黨和國家大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)技能型人才，越來愈多的初中生走進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校的大門。但是首先由于中等職業(yè)學(xué)校的門檻低，使得學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在許多問題，如：學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吃力，不容易接受數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生層次差別較大，學(xué)生自尊心不夠，自信心不足，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，這樣給中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)帶來一定的困難。其次由于中職學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)工人為主要目標(biāo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)

2、在中等職業(yè)學(xué)校并沒有被重視起來，存在被專業(yè)課所擠占的情況，而數(shù)學(xué)教師的授課方式仍然比較單一，仍然是以學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以單一思維方式培養(yǎng)為目的，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生需求，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)與生活和工作嚴(yán)重脫軌，使學(xué)生感受不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的廣泛的應(yīng)用性，促使絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)不學(xué)無所謂，反正不影響就業(yè)，從而是數(shù)學(xué)教學(xué)變得步步維艱。評價方式陳舊，不能結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展

3、進(jìn)行。
　　本研究通過對河南省的兩所廳直屬中職學(xué)校：河南省工業(yè)學(xué)校和河南省理工學(xué)校的師生的現(xiàn)狀分析調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了中職學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)的問題，提出了一些切實(shí)可行的對策。首先，解放思想，深化教學(xué)改革，其中包括教師應(yīng)該認(rèn)識到教與學(xué)是一個有機(jī)的整體，不僅不能使之分裂成為兩個獨(dú)立的過程，而要使其相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，教是為了學(xué)，學(xué)要促進(jìn)教。學(xué)生也應(yīng)充分認(rèn)識自己是教學(xué)的主體，應(yīng)主動去汲取知識。教師要重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。其次，重視非智力因素在數(shù)學(xué)