構(gòu)建中學(xué)歷史快樂課堂的策略研究——以河南師范大學(xué)附屬中學(xué)為例.pdf

1、BuildthecountelIneasuresofdevelopingahappyhistmTclassroominthemiddleschool一一一TakingthemiddleschoolattachedtoHenanNormalUniversityasexampleADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillme

2、ntoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByguojinbiaoSupervisor：ProfYuanruiqinDateMav2叭2摘要隨著我國新一輪的教學(xué)改革堅(jiān)持“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用越柬越受到教育工作者的重視，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使之快樂地學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造眭被喚醒成為了教師的不懈追求。文章運(yùn)用教育

3、學(xué)、心理學(xué)的理論成果，通過問卷調(diào)查對當(dāng)今中學(xué)的教育制度、評價制度、教師素質(zhì)、教師風(fēng)格、教師的教學(xué)技能和方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力層次、學(xué)習(xí)時問分市特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式等因素的分析，找出了影響當(dāng)前中學(xué)歷史課堂的不快樂因素，通過全面、深刻和詳細(xì)的分析歸納出了構(gòu)建中學(xué)歷史快樂課堂的七個方面的策略：即：師生關(guān)系融洽化、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特化、快樂導(dǎo)入新課法、課堂故事化、快樂記憶法、設(shè)計快樂課掌活動法、教學(xué)評價激勵化等內(nèi)容。實(shí)踐證明：中學(xué)歷史課堂實(shí)行快樂教