新課改下小學(xué)作文語用學(xué)分析.pdf

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：新課改下小學(xué)作文語用學(xué)分析中文摘要中文摘要作文，不僅能反映一個(gè)小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、審美能力、

2、思想修養(yǎng)，更能反映一個(gè)小學(xué)生的語言運(yùn)用能力。書面作文是學(xué)生的語言交際作品，是衡量小學(xué)生自身綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，國內(nèi)小學(xué)作文理論研究薄弱，教學(xué)效益低下，一直困擾著教育研究者和廣大語文教師，其中利用語言學(xué)的理論指導(dǎo)小學(xué)作文教學(xué)的相關(guān)研究成果更是少見。鑒于此，本論文從語用學(xué)的話語分析角度來對(duì)小學(xué)生作文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行案例歸納和問卷歸因的調(diào)查：首先結(jié)合部分學(xué)生作文案例，小學(xué)一線語文教師和自己在學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從語用學(xué)理論的視角來