泰國中學(xué)初級漢語教學(xué)設(shè)計(jì)探索——以蘇梅島圣約瑟夫?qū)W校為例.pdf

1、筆者作為第十一批赴泰漢語教師志愿者,于2012年5月至2013年3月任教于蘇梅島圣約瑟學(xué)校,在教學(xué)過程中,筆者發(fā)現(xiàn),由于泰國的文化、校園教育方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)的不同,對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)理論在泰國中學(xué)初級漢語的實(shí)際課堂中存在很多具體運(yùn)用問題。
　　本文以第二語言學(xué)習(xí)理論及對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)理論為理論基礎(chǔ),結(jié)合泰國漢語教學(xué)現(xiàn)狀,泰國漢語的教學(xué)需求、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn),來探討泰國中學(xué)初級漢語的教學(xué)設(shè)計(jì),漢語教師如何運(yùn)用對外漢語教學(xué)

2、設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,選擇適合泰國中學(xué)生的教學(xué)方法,開拓完美的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,優(yōu)化教學(xué)技巧,從而取得理想的教學(xué)效果。
　　目前國內(nèi)外漢語教學(xué)研究多本土漢語教學(xué)研究,集中在基礎(chǔ)理論方面,缺乏將理論具體運(yùn)用于教學(xué)活動中的研究。本文在前人對泰漢語教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,以泰國蘇梅島圣約瑟學(xué)校的中學(xué)漢語教學(xué)為例,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動,記錄具體課堂實(shí)施情況,測評教學(xué)效果,進(jìn)而探討如何結(jié)合對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)漢語教師在泰漢語教學(xué)工作,希望給其他