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文檔簡(jiǎn)介
1、該研究旨在探討2001版初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、2011版初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及人教版教材中“圖形與幾何”內(nèi)容的認(rèn)知水平。本研究首先在前人研究的基礎(chǔ)上,按照范希爾理論、結(jié)合初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)刻畫(huà)的目標(biāo)動(dòng)詞編制了用于分析教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析框架。根據(jù)框架中各個(gè)思維水平的具體指標(biāo),對(duì)2001版、2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及人民教育出版社出版的初中教材中的幾何內(nèi)容的認(rèn)知水平進(jìn)行了分析并比較。發(fā)現(xiàn)如下研究結(jié)果:
(1)2011、200
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