詞塊教學(xué)法在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、語言學(xué)研究表明,在自然語言中存在著大量的詞匯組塊(lexicalchunks),它們以一個(gè)整體儲存在人的大腦中。這些兼有句子和詞匯特征的固定或半固定的語言結(jié)構(gòu)是語言處理的最理想的單位。邁克爾·劉易斯(MichaelLewis)指出詞匯組塊是語言使用的重點(diǎn),所以也是語言教學(xué)的重點(diǎn)。他認(rèn)為:“語言是語法化的詞匯,而不是由詞匯化的語法組成的?！?Lewis,1993:89)詞塊教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的詞塊能力,即掌握交流中頻繁出現(xiàn)的固定詞組、搭

2、配和句型的能力,從而把詞匯、語法的習(xí)得和交際能力的培養(yǎng)融為一體。
　　一直以來,英文寫作是困擾中學(xué)生的一大難題,許多語言學(xué)家和英語教師都在探討提高書面表達(dá)的方法和策略。筆者發(fā)現(xiàn),詞塊在寫作中可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對目標(biāo)語的理解和運(yùn)用。因此,提出假設(shè):在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中用詞塊理論作為指導(dǎo),能夠促進(jìn)學(xué)生的寫作水平。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在語言使用的準(zhǔn)確性和地道性方面都比對照班有較大的提高。本研究持續(xù)的時(shí)間不長,研究的對象只是一