借助示范性文本促進(jìn)高中作文教學(xué)的策略研究.pdf

1、 碩士專業(yè)學(xué)位論文 論文題目 借助示范性文本促進(jìn)高中作文教學(xué)的 策略研究 研 究 生 姓 名 嵇 怡 指導(dǎo)教師姓名 王 寧 專 業(yè) 名 稱 教育碩士 研 究 方 向 學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文） 論文提交日期 2013 年 10 月 借助示范性文本促進(jìn)高中作文教學(xué)的策略研究 中文提要 I 借助示范性文本促進(jìn)高中作文教學(xué)的策略研究 中文提要 在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中， 不斷提高學(xué)生的讀寫水平是每一位語(yǔ)文老師共同的追求。 但長(zhǎng)期以來，閱讀和寫

2、作有時(shí)若即若離，有時(shí)貌合神離甚至讀寫分離。閱讀與寫作是語(yǔ)文教學(xué)最重要的兩翼，也是長(zhǎng)期以來困擾廣大語(yǔ)文教師的難題。 本文是在目前高中讀寫教學(xué)現(xiàn)狀仍存在種種弊端的背景下展開討論的。 文章首先對(duì)示范性文本做出了類別上的區(qū)分和界定， 主要包括現(xiàn)行蘇教版教材課文、 校本教材中的專題閱讀文本、 試卷體系中的美文以及學(xué)生習(xí)作匯編。 對(duì)這些示范性文本本身所具有的語(yǔ)言表達(dá)價(jià)值、謀篇布局價(jià)值及思想情感價(jià)值分別做出了相應(yīng)的分析。接著，基于促進(jìn)作文教學(xué)的示范性