國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、于2001年興起的開放教育資源運(yùn)動通過在全球范圍內(nèi)免費共享學(xué)習(xí)資源，對全球高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2002年我國高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已難以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。為深化高校教學(xué)改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，2003年教育部在全國高等學(xué)校中啟動了精品課程建設(shè)工作。十年來，各高校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，精品課程建設(shè)成果顯著，提高了我國高等教育的教學(xué)質(zhì)量。
　　在

2、線學(xué)習(xí)精品課程的過程中，學(xué)習(xí)者不可避免地會遇到各種問題，并容易陷入淺層次的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)可以從多方面對學(xué)生的在線學(xué)習(xí)進(jìn)行支持，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高其學(xué)習(xí)效果，因此精品課程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)非常重要。然而目前精品課程提供的內(nèi)容大都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的數(shù)字版本，在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)上存在著很多問題，借鑒國外開放課程高水平學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)經(jīng)驗十分必要。
　　文章首先介紹了課題的研究背景、梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀