重慶高校新校區(qū)學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略.pdf

1、20世紀(jì)以來，隨著國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和國家對(duì)科技產(chǎn)業(yè)愈加重視，我國高等教育也得到了極大發(fā)展。重慶高校新校區(qū)往郊區(qū)遷移，學(xué)生生活需求的變化，重慶特殊的地形氣候條件，在這樣一個(gè)背景環(huán)境下，既要適應(yīng)新校區(qū)的郊區(qū)化,又要適應(yīng)重慶的地域特點(diǎn)，滿足廣大學(xué)生生活需求的學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施設(shè)計(jì)策略是亟待解決的問題之一。在筆者親身經(jīng)歷重慶交通大學(xué)雙福校區(qū)北學(xué)生宿舍區(qū)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合通過走訪調(diào)研重慶多所典型高校的學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施，調(diào)研其布

2、局和現(xiàn)狀，加以分析和研究，從而總結(jié)出重慶高校新校區(qū)學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施設(shè)計(jì)適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略。
　　本文研究對(duì)象為狹義高校學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施，也就是除學(xué)生宿舍、食堂、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心外的配套生活服務(wù)輔助設(shè)施，功能包含餐飲、零售、服務(wù)、文化、娛樂、運(yùn)動(dòng)，經(jīng)營形式包括由學(xué)校管理的非營利性和社會(huì)化的學(xué)生生活服務(wù)設(shè)施。
　　本文以系統(tǒng)科學(xué)的研究方法，對(duì)重慶高校生活服務(wù)輔助設(shè)施的發(fā)展沿革、現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，尋找出重慶高校生活服務(wù)

3、輔助設(shè)施建設(shè)所存在的問題。同時(shí)對(duì)國內(nèi)外相關(guān)理論及案例進(jìn)行總結(jié)分析、比較，結(jié)合重慶的氣候、地形、新校區(qū)特殊性及學(xué)生需求等影響因素，提出了“適應(yīng)學(xué)生生活需求的分層級(jí)布局策略”“適應(yīng)地域特點(diǎn)的復(fù)合功能輔助設(shè)施建筑設(shè)計(jì)策略”和“適應(yīng)學(xué)生心理需求的輔助設(shè)施環(huán)境營造設(shè)計(jì)策略”，從現(xiàn)代化、人性化的校園生活的形成基礎(chǔ)到具有公共影響的校園生活服務(wù)輔助設(shè)施生成機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
　　由于新校區(qū)多位于郊區(qū)，周圍城市商業(yè)匱乏，需要校園學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施

4、系統(tǒng)性地進(jìn)行總體布局。適應(yīng)學(xué)生生活需求的分層級(jí)布局策略就是指綜合考慮考慮學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施的功能、使用頻率、服務(wù)對(duì)象等影響因素，將學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施各子功能設(shè)施分成服務(wù)范圍、規(guī)模、需求層次由小到大、由低至高的三個(gè)層級(jí)。分級(jí)后，將各個(gè)層級(jí)的生活服務(wù)輔助設(shè)施子功能根據(jù)不同的具體條件（校園的規(guī)模、區(qū)位、地形等）整合形成組團(tuán)，構(gòu)成滿足學(xué)生基礎(chǔ)生活需求的學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施組團(tuán)，以及滿足學(xué)生較高層次生活需求的學(xué)生生活服務(wù)綜合體，和大學(xué)城中的多

5、校間共享的大學(xué)城綜合性商業(yè)中心。通過層級(jí)化的重慶高校新校區(qū)學(xué)生生活輔助設(shè)施布局，形成具有較強(qiáng)適應(yīng)性、切實(shí)滿足學(xué)生多元化生活需求的學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施布局。
　　重慶的山地地形和高溫高濕的氣候特點(diǎn)是重慶高校學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施設(shè)計(jì)無法回避的外在條件，故本文探討了能夠適應(yīng)重慶地域特點(diǎn)的復(fù)合功能輔助設(shè)施建筑設(shè)計(jì)策略，強(qiáng)調(diào)充分利用地形條件，根據(jù)具體情況選擇適宜的接地手法：與居住建筑結(jié)合，適宜將學(xué)生宿舍底層架空設(shè)置生活服務(wù)輔助設(shè)施，既有利環(huán)

6、境又適應(yīng)重慶濕熱氣候；與食堂、體育建筑結(jié)合，利用吊腳或掉層設(shè)置生活服務(wù)輔助設(shè)施空間，組織不同功能流線；與教育建筑結(jié)合，見縫插針式地設(shè)置生活服務(wù)輔助設(shè)施，使其對(duì)教育空間的影響降低。
　　適應(yīng)學(xué)生心理需求的輔助設(shè)施環(huán)境營造也是重慶高校新校區(qū)學(xué)生生活服務(wù)輔助設(shè)施設(shè)計(jì)的重要組成部分，通過對(duì)架空空間、學(xué)生街步行空間中各類生活服務(wù)設(shè)施的環(huán)境營造，回應(yīng)學(xué)生希望交往又重視隱私、追求舒適性等心理需求，更好地提高學(xué)生的生活質(zhì)量和幸福感。
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