班主任品德教育年終工作總結(jié)

1、 班主任品德教育年終工作總結(jié) 班主任品德教育年終工作總結(jié)班主任品德教化年終工作總結(jié)一、引言依據(jù)心理學(xué)探討證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著肯定的道德相識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教化和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過與四周的人、事、物發(fā)生交互作用漸漸形成發(fā)展起來的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)記，“培育小學(xué)生的責(zé)任感“抓住了

2、德育的“核心“，是較高層面的道德教化。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國建設(shè)上看，須要責(zé)任感教化;從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來看，須要責(zé)任感教化;從我國教化目標(biāo)來看，培育學(xué)生的責(zé)任感是我國教化目標(biāo)、愛國主義綱要，人才培育目標(biāo)的落實(shí);從我校教化工作實(shí)際看，責(zé)任感教化與我校素養(yǎng)教化詳細(xì)目標(biāo)相一樣，與創(chuàng)建教化相互補(bǔ)。二、思路。1、提高相識--培育責(zé)任感的目標(biāo)意識。道德相識指個(gè)人對社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)

3、、觀念和相應(yīng)的推斷實(shí)力，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。(如前圖)三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按相識--情感--行為的教化實(shí)踐模式，我們在教化過程中把教化學(xué)生“凡事考慮后果“作為試驗(yàn)的突破口，側(cè)重探討“以教化實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)“的方法，力求把責(zé)任感教化真正落腳到“導(dǎo)行“之上。本學(xué)期是試驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從“提高對責(zé)任感的相識和激發(fā)情感共鳴“抓起。1、血的事實(shí)，讓孩子們

4、猛醒。當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進(jìn)取，他們經(jīng)驗(yàn)的是一帆風(fēng)順，華蜜的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思索。試驗(yàn)之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱忱，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一次探討。首先，我向同學(xué)們舉薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個(gè)故事。故事講解并描述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最終被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，原委是