桐廬縣百江小學(xué)資源教室建設(shè)工作匯報

1、桐廬縣百江小學(xué)資源教室建設(shè)工作匯報一、學(xué)校簡介我們百江小學(xué)位于桐廬縣西部，地處百江鎮(zhèn)，與淳安縣接壤，距縣城50余公里。全鎮(zhèn)地域面積235平方公里，總?cè)丝?2萬余人。百江小學(xué)位于百江鎮(zhèn)太子山上，依山傍水，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，是一所典型的山區(qū)小學(xué)，目前有12個教學(xué)班，290余名學(xué)生，全是自然小班化教育。其中有2名學(xué)生是殘疾兒童，屬于隨班就讀的學(xué)生。1名是二年級1班的趙錦安,9歲，屬智力殘疾，平時能基本與人溝通交流，但是語數(shù)等科目的學(xué)習(xí)

2、方面存在很大的障礙。另1名學(xué)生是五年級1班的諸葛文杰，也是智力殘疾（腦癱），幾乎不能與人正常交流，完全沒有學(xué)習(xí)各科知識的能力。但是簡單的交際用語和他交流他能聽懂一些。二、資源教室工作納入學(xué)校計劃和績效管理體系（一） 納入學(xué)校工作計劃之中，重視資源教室工作落實學(xué)期初，把資源教室和隨班就讀工作納入學(xué)校德育管理體系中，明確管理管理要求和責(zé)任，要求廣大教師積極投身于特殊教育，尊重和關(guān)愛特殊兒童。（二） 績效工資中體現(xiàn)資源教室教師課時工作量，明確

3、工作地位及要求為確保資源教室正常有效運行，管理教師能積極擔(dān)負起引領(lǐng)工作，確保管理教師的工作地位，明確管理責(zé)任和要求，學(xué)校在績效工資中明確給予每周2課時的工作量。雖然無法與正常付出的時間和努力成正比，但是也能從中反映出我校對資源教室工作的關(guān)注，以后將隨著資源教室工作的推進適當(dāng)調(diào)整績效工資課時方案。三、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校層面重視工作落實的親和力和育人觀，而且在自己的努力下取得了國家二級心理咨詢師。我們學(xué)校聘請她擔(dān)任我們資源教室的管理員，不僅

4、在工作責(zé)任心和愛心上能得到保證，更能憑借朱彥老師良好溝通能力和心理咨詢能力切實為孩子服務(wù)，為孩子的內(nèi)心成長付出綿薄之力。（三）落實教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動為切實做好特殊教育，2015年我校派季瑩老師赴杭州參加了為期一周的杭州市特殊教育資源教師培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)特殊教育理論和實踐活動，迅速提升師資力量（季瑩老師目前產(chǎn)假休息）；我校應(yīng)錫君副校長，在2016年到嘉興參加了為期二天的資源教室管理與運作培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；資源教室建成以后，我校朱彥教師帶領(lǐng)全體進入

5、資源教室，感受資源教室的內(nèi)涵，感悟教室內(nèi)學(xué)習(xí)用品的操作和使用，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了資源教室的系統(tǒng)理論，了解資源教師的發(fā)展歷程。五、家校協(xié)力共建（一） 借助家長學(xué)校開展家長培訓(xùn)工作特殊教育工作不僅僅是學(xué)校的工作，更是需要我們家長的積極配合和支持，更需要我們?nèi)w教師的參與。因此，我們借助于家長學(xué)校開展部分班集體的特殊教育家長培訓(xùn)，培訓(xùn)的家長不局限于特殊教育兒童家長，涵蓋全班家長。我們這一舉措的目的，是希望班集體中的每一位成員用有色眼鏡去看待特殊兒童