小學(xué)生人際交往技巧訓(xùn)練

1、小學(xué)生人際交往技巧訓(xùn)練只有具備愛(ài)學(xué)校、 愛(ài)班級(jí)、 愛(ài)老師和同學(xué)的小學(xué)生， 才能愛(ài)學(xué)習(xí)。愛(ài)也是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，人際關(guān)系的和諧能很好地推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)。在大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，善于與人交往和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，已成為事業(yè)成功的必要前提。 小學(xué)時(shí)期就注意培養(yǎng)自己掌握一些協(xié)調(diào)人際關(guān)系的技巧， 對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)都有重要意義。一．人際關(guān)系心理成熟標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生不但生理上還不成熟， 心理上也不成熟， 而且小學(xué)生生理與心理上的發(fā)展也不同步。在同

2、樣大的小學(xué)生當(dāng)中，有的象幼兒一樣幼稚、任性、無(wú)知，不能很好處理人際之間的關(guān)系； 而有的卻象大人那樣， 善于處理好各種各樣的人際關(guān)系。 但就多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 總的情況還是處于心理上不成熟，在人際關(guān)系的協(xié)調(diào)上顯得幼稚、無(wú)知的為多。怎樣衡量小學(xué)生自己在人際關(guān)系上心理成熟的程度呢？不妨讓他們問(wèn)自己以下一些問(wèn)題：1． 行為舉止文雅嗎？自己愛(ài)和認(rèn)識(shí)的老師、 長(zhǎng)輩主動(dòng)打招呼嗎？在家里遇到來(lái)訪者能彬彬有禮地接待嗎？與人交談時(shí)能做到言談舉止穩(wěn)重且不說(shuō)臟話

3、嗎？2．待人真誠(chéng)、坦率嗎？能做到有話直說(shuō)、不拐彎抹角嗎？是不是不愿說(shuō)假話？是不是感到心里藏不住話， 有意見(jiàn)偏要說(shuō)出來(lái)不可？3．信任他人嗎？是不是相信這個(gè)世界上好人總是多數(shù)？是否相信“人心叵測(cè)” ， “人言可畏”？一般來(lái)說(shuō)，人在沒(méi)有感情用事（心平氣和）的情況下，總是有良心的，你相信嗎？4．能寬容他人的過(guò)失嗎？是否相信他人背后說(shuō)自己的壞話，總是有他的原因？是否相信“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”？是否認(rèn)為和自己作對(duì)的人或有過(guò)失的人，只要認(rèn)真改過(guò)，就應(yīng)

4、“既往不咎”？5．能助人為樂(lè)嗎？幫助他人后感到一種愉悅嗎？能事事設(shè)身處地地替他人著想， 從他人角度看問(wèn)題嗎？還是相信人與人之間的交往是“爾虞我詐” ，和他人交往就是為了利用他人？6．能折衷溫和地處理沖突嗎？能夠在看到他人的缺點(diǎn)時(shí)也不忽視他人的優(yōu)點(diǎn)嗎？還是看待他人時(shí)一好百好， 一壞百壞？在遇到爭(zhēng)執(zhí)或沖突時(shí)，能做到 “后退一步海闊天空”嗎？能看到好事情有壞的一為了整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，最終既有利于他人，也有利于自己。所謂“和氣生財(cái)” ，兩和皆

5、旺，兩斗皆傷。忍讓會(huì)引起對(duì)方得寸進(jìn)尺嗎？忍讓會(huì)使人感到好欺負(fù)嗎？的確，忍讓也要講技巧。自己忍讓了，就要明確讓對(duì)方知道你是有意忍讓?zhuān)寣?duì)方知道你的看法和立場(chǎng)，所謂“吃虧吃在明處” 。以忍讓為前提的批評(píng)和交心，會(huì)收到良好的效果，十分有利于人際關(guān)系的協(xié)調(diào)。自信自強(qiáng) 自信在人際交往中十分重要。缺乏自信的人，總認(rèn)為別人看不起自己， 把表?yè)P(yáng)看成是 “譏諷” ， 把善意的批評(píng)幫助看成是 “整人” ，其實(shí)是自卑感在做祟。要善于一分為二地看待自己。應(yīng)看到

6、，有缺點(diǎn)的人總是有自己的長(zhǎng)處的，只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就不應(yīng)有任何自卑。三．人際交往的訓(xùn)練方法心理學(xué)家想了不少方法， 專(zhuān)門(mén)用來(lái)幫助人們形成良好的人際交往技巧，順利解決人際交往的沖突或矛盾。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可以采用以下的一些訓(xùn)練方法。（一）合作學(xué)習(xí)把全班同學(xué)分成若干合作學(xué)習(xí)小組， 每個(gè)小組 4~6 個(gè)學(xué)生， 以小組為單元展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。1．必須優(yōu)化組合學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)得力的組長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，

7、最好是 4~6 人為一組，盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面保持合理的差異， 突出它的異質(zhì)性。 同時(shí)要選一些思想品德好，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，具有專(zhuān)長(zhǎng)，口齒清楚，說(shuō)話流利的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，并進(jìn)行積極培養(yǎng)。2．必須幫助學(xué)生掌握一些合作學(xué)習(xí)的基本技能。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是交流技能的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生“五會(huì)”①學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做評(píng)價(jià)；②學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方作進(jìn)一步的解釋?zhuān)虎蹣?lè)于