學前班班主任學期總結

1、 學前班班主任學期總結 學前班班主任學期總結一、班級狀況分析：50 名，男生 21 人，女生 29 人大部分孩子年齡在 6 歲半左右，在學習上本班學前兒童都還比較仔細，特殊是拼音、數(shù)學、美術，我們班幼兒都比較感愛好。經(jīng)過長期的培育，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高二、語言教學方面1、要求學生學說一般話，在?；顒又泻屠蠋熁蛲瑢W交談，都強調(diào)學生用一般話進行交

2、注，在日常生活中多留意學生交談時的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)覺錯誤立即訂正。2、進一步豐富詞匯，激勵和引導學生背誦古詩，朗讀成語接龍，并要求和引導學生在日常生活中敏捷運用。3、通過講故事或唱兒歌，使學生能大方地在集風光前說話，較連貫地表達自己的意思。同時教化學生要集中留意力，耐性地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。三、數(shù)學教學方面在教化教學中，實行探究在前教學在后的形式，大大激發(fā)了幼兒學習的主動性和主動性。特殊在

3、計算方面體現(xiàn)較明顯，從操做實物到駕馭了單變加數(shù)，以及心算練習十以內(nèi)的加法。得到有益的調(diào)整，我進一步培育幼兒自我服務的實力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的特性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位老師步調(diào)一樣，共同合作，重抓教化，使小摯友漸漸能相互幫助、關切集體，搗亂的小摯友小了，酷愛勞動的小摯友多了。幼兒的獨立意識增加，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長

4、輪換制” ，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)鉛筆彩筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培育了他們?yōu)橥榉盏膶嵙Γ叶酱倭撕⒆拥淖月?，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。二、班級狀況：本學期我班共有 45 名幼兒，其中有三名插班生，在我們老師和家長共同協(xié)作努力下，這些幼兒很快融入了這個班集體，有些幼兒還改掉了一些壞毛病，養(yǎng)成了良好的生活習慣。如花益愷和陳博宇小摯友以前在用餐時不愿獨立進餐而且飯量也很少，總不