六年級老師的教學經驗總結

1、 六年級老師的教學經驗總結 六年級老師的教學經驗總結一、創(chuàng)建學生自主學習的空間和氛圍。學生是學習真正的主子，語文教學的關鍵是提升學生學習的主動性，培育他們的學習愛好和自信念，讓學生的思維在教學的重、難點處活躍，到更廣袤的天地去思索。而就目前教學的形式看，還存在老師牽的多、指名朗讀的多、就課文表層內容學的多、問的多等現象;教學中學生自主讀書思索的少，學生能自己提出問題

2、的少，能提出有深度、值得探究和激發(fā)學習熱忱的問題的就更少了。我們經?？吹揭恍├蠋熞龑W生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破裂，一會兒讓學生讀讀這兒，一會兒讓學生看看那兒。這樣表面看來，課堂是活躍了很多，但學生卻像是牽線木偶，老處于被動地位，因而很難獲得一些大的收獲和啟示。葉老早就說過，課文是例子，用這些例子是為了引導學生學語文的。所以，語文課堂教學應成為點燃學生思維和探究火花的平臺、激發(fā)學生讀書愛好的場所。語文教學的結果應是一個個問號，

3、而不是句號。也就是讓學生帶著學習中的問題走進教室，又帶著更多的問題走出教室去探究，去進行更深化的思索。江蘇等地開展的“自學—溝通—實踐”的語文課堂教學模式值得我們在大部分課文的教學中借鑒。即上課前先讓學生熟讀課文，課堂上師生利用各種形式溝通自己的相識、感受，并提出問題進行探討，最終老師依據學生的學習狀況設計不同的課課堂紀律等。假如老師對此種狀況處理不當，這些學生就可能轉化為差生。因此，老師要努力為學生搭建展示的平臺，給他們以表現的機會。

4、魏書生老師讓每個學生在班里負責管理一件事，甚至讓他們都參加出考試卷，使學生獲得了表現的機會，增加了自信念，形成了良好的班風和學風。就語文教學來講，可以通過各種活動，如組織文學社團，設專欄、園地，改編及表演課本劇、小品等，給學生創(chuàng)設更多的參加機會，從而激發(fā)大家的參加欲，并逐步引導遷移為學習的愛好。xx 珊瑚試驗小學的42 個歲的小學生，利用業(yè)余時間，歷時幾個月寫出了一部多萬字的武俠小說——《張宋演義》 ，這是一個值得稱道的創(chuàng)舉。他們的語文

5、老師張艷依據學生的一兩篇作文因勢利導、適時點撥，不僅激發(fā)了全班學生的寫作熱忱，而且也全面提高了學生的學習實力。和一些老師逼著學生每星期交幾篇日記相比，張老師的這種方法明顯要好得多。水可以疏不行堵，氣可以鼓不行泄。在這樣一個信息時代，因勢利導源激發(fā)學生的學習愛好，引導他們自主學習，幫助他們建立自信念，并剛好展示他們的學習成果，使他們感受進步、享受勝利，從而樂于自主學習，可能要比多講點課文內容或硬讓學生根據老師的意愿進行訓練有效得多。三、讓