2022春一年級數(shù)學(xué)下冊第2單元20以內(nèi)的退位減法第8課時解決問題1教案新人教版20220421236

1、1第 8 課時 課時 解決問題（ 解決問題（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 20 頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標】1．熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。2．經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。3．感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點】解決有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息?！窘虒W(xué)過程】一、回顧經(jīng)驗，明確解決問題的一般過

2、程課件出示：“老鷹抓小雞”情境圖。教師：同學(xué)們在操場上做游戲?？磮D，你知道了什么?問題是什么?教師：怎樣計算還有幾只小雞?你會解答嗎?教師：你解答得正確嗎?(板書課題：解決問題)二、全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實際問題 1．明確條件和問題，理解題意(1)收集信息。教師出示教科書例 5 情境圖。教師：請你仔細觀察，說說從圖中看到了什么。教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你是怎么知道的?教師：問題是什么?你是怎么知道的?(2)利用

3、多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想——讓學(xué)生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個信息有聯(lián)系?要求“還有幾人沒來”需要哪兩個條件?擺一擺——教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。讀一讀——讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊踢進了 4個”這個條件在解決這個問題時沒有用，是多余條件。2．運用多種策略解決問題(1)培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識，明確問題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進行解答。教

4、師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎?說說你的想法。教師組織學(xué)生進行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意義。圖示如下。教師：觀察同學(xué)們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個條件與問題之間的關(guān)系呢?2教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢?(2)列式計算，解決問題。教師：你能不能用列算式的方法計算“還有幾人沒來”?教師隨學(xué)生回答板書“16-9＝7(

5、人)” 。教師：誰來說一說算式中的 16、9、7 分別表示什么?3．回顧反思，強化解決問題的步驟與策略(1)驗證結(jié)果是否正確，學(xué)習檢驗方法。教師：“還有 7 人沒來”這個解答的結(jié)果正確嗎?你有什么方法說明我們解答的結(jié)果是正確的呢?學(xué)生 1：沒來的 7 人加上 9 人等于 16 人，解答正確。學(xué)生 2：7+9＝16(人)。教師小結(jié)：同學(xué)們用加法檢驗了我們的結(jié)果是正確的。(2)回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟與策略。教師：回顧一下我們剛才解

6、決問題的過程，我們在解決問題時分幾步?教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法?教師：是不是我們找到的信息在解決問題時，都要用到呢?教師小結(jié)：我們在解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關(guān)系，學(xué)會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗解答的方法和結(jié)果是不是正確。 三、鞏固練習，選擇相關(guān)條件解決問題1．完成“

7、做一做” ，教師：要求“母雞有幾只?”哪兩個條件有關(guān)系?誰是多余條件?2．完成練習五第 4 題教師：觀察同學(xué)們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個信息可以求出“藏起來幾人”?3．完成練習六第 5 題教師(呈現(xiàn)第 25 頁第 5 題圖)：根據(jù)圖中的信息提出問題并且解答出來。四、課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，我們今天運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法? 【教學(xué)反思】隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)越來越成為人們生活、

8、勞動和學(xué)習必不可少的工具。本節(jié)課是學(xué)生初步嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決簡單的問題，在設(shè)計上根據(jù)課題的目標，進行了大膽的改革，打破傳統(tǒng)的傳授知識的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，由生活實際引入，使學(xué)生從觀察中領(lǐng)悟，在思考與交流中理解，在應(yīng)用中鞏固，在活動中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。教師創(chuàng)設(shè)了一個又一個有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的情況和事例，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)