北師大數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元

1、第四單元 第四單元 長(zhǎng)方體（二） 長(zhǎng)方體（二）課題 四、長(zhǎng)方體（二）體積與容積 課型 新授課教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。2、在操作交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn) 了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。教學(xué)難點(diǎn) 了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。教具準(zhǔn)備 土豆（大小各一個(gè)）量杯教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情

2、境1、師：（手中拿著兩個(gè)鉛筆盒） ，這兩個(gè)鉛筆盒哪個(gè)比較大，哪個(gè)比較小？2、誰能說說生活中哪些物體比較大？哪些物體比較小呢？3、生活中很多物體都是有大小的。指名學(xué)生上來指出鉛筆盒的大小生 1：講臺(tái)比較大，課桌椅比較小生 2：我的橡皮大，他的橡皮小生 3：老師比家的小房間大。通過創(chuàng)設(shè)情境引入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“說一說”的活動(dòng)讓學(xué)生感受物體有大有小，容器放的物體有多有少。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 目

3、標(biāo)1、通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解容積的實(shí)際盒義，初步理解容積的概念。2、在操作、交流中，感受物體體積的大小，及發(fā)展觀念。教學(xué)重點(diǎn) 了解容積的含義，理解容積的概念教學(xué)難點(diǎn) 了解容積的含義，理解容積的概念教具準(zhǔn)備 量杯教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)改情況，引入新知1、兩個(gè)水杯哪個(gè)裝的水多呢？2、組織學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)的方法。a.用同樣的一個(gè)小杯子裝b.把另一個(gè)杯中的水倒入一個(gè)杯中看是否一樣多。二、揭示容積概念通過以上實(shí)驗(yàn)，再舉

4、幾個(gè)例子，進(jìn)行概念總結(jié)。板書：容器所能容納的物體的體積三、試一試判斷“誰搭的長(zhǎng)方體體積大” 。請(qǐng)同學(xué)們想辦法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)問題。如：把兩個(gè)不同形狀的杯子裝滿水，然后將水倒入同樣大小的小杯子中，看哪個(gè)杯子裝的小杯數(shù)多。學(xué)生舉例說明容器的大小不同，所容納的水的多少不同，就是容積的概念。學(xué)生計(jì)算出小正方體的個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來解決。在解決問題中，使學(xué)生感受容器容納的物體的體積的大小。讓學(xué)生舉例，再一次感受容積的大小與容納物體的體積大