教師學(xué)習(xí)三風(fēng)建設(shè)心得體會八篇

1、 第 1 頁 共 20 精編教師學(xué)習(xí)三風(fēng)建設(shè)心得體會八篇 精編教師學(xué)習(xí)三風(fēng)建設(shè)心得體會八篇 精編教師學(xué)習(xí)三風(fēng)建設(shè)心得體會八篇【一】 在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風(fēng)、 教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。 作為一名教師，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手： 一.統(tǒng)一認(rèn)識，形成共識 對于校風(fēng)學(xué)風(fēng)

2、建設(shè)這樣一個根本性的大事， 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、 全體教職工，應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會環(huán)境緊密相關(guān)。 二.端正教風(fēng)，教書育人 良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。 在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過程中， 必須始終注意以端正教風(fēng)來帶動學(xué)風(fēng)， 整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。 嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，

3、又要育人。 作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)， 增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺第 3 頁 共 20 精編教師學(xué)習(xí)三風(fēng)建設(shè)心得體會八篇【二】 遵照 《蒼溪縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動實施方案》 精神，緊密圍繞提高理論素養(yǎng)、提高執(zhí)政能力、提高政策水平，加強思想作風(fēng)、

4、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、干部生活作風(fēng)建設(shè)，我校認(rèn)真開展了干部作風(fēng)整頓建設(shè)各階段工作， 圓滿完成了各項目標(biāo)任務(wù)， 達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。 一、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識水平 參加縣教育局動員大會后， 學(xué)校迅速成立了干部作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校開展該項活動的具體實施方案。在學(xué)習(xí)動員階段，我校正副校長三人積極參加了各級召開的動員大會， 自覺按照安排深入學(xué)習(xí)討論，重點學(xué)習(xí)了***同志在中央紀(jì)委第七次全體會議上的重要講話、 杜青林書記在省動員大

5、會上的講話和高烽書記在市紀(jì)委五屆三次會議上的講話精神。 人人具有專用學(xué)習(xí)筆記本， 記有學(xué)習(xí)筆記 12000字以上，每人撰寫心得體會 2 篇。成員間相互學(xué)習(xí)討論，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。 通過學(xué)習(xí)、討論，班子成員思想認(rèn)識水平進一步提高。一是對領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動的重要性、 必要性有了深刻的認(rèn)識， 學(xué)習(xí)內(nèi)動力進一步提高； 二是對黨和國家領(lǐng)導(dǎo)的重要講話有了更加深刻的理解， 加強作風(fēng)建設(shè)的自覺性進一步增強， 兩支隊伍建設(shè)的緊迫性有了更加明確的認(rèn)識；