利用思維可視化工具促進思維教學的實踐研究--以銀川市某中學初一年級為例.pdf

1、信息技術的高速發(fā)展已經(jīng)在很大程度上改變了現(xiàn)代教學方式，利用信息化手段去輔助學習，多媒體技術在課堂中的應用越來越廣泛。在信息化的大背景下，傳統(tǒng)的教與學都面臨著重大的突破，課堂教學關注學生思維能力的發(fā)展。利用思維可視化工具促進學生思維能力發(fā)展，是教育研究者對信息技術應用于教育當中的重大探索。
　　本研究在此現(xiàn)狀基礎上，首先，搜集大量有關思維教學的理論策略和實施案例，熟知各種思維可視化工具的應用，研讀熟知初中的課程標準，了解學生的學習特

2、征，設計調(diào)查問卷。
　　其次，在銀川的某個中學選取種子班，利用問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、觀察法，對學習者的特征、思維教學的實施狀況進行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查對學生進行思維教學訓練，對教師和學生將思維可視化工具應用于課堂的態(tài)度進行調(diào)查。將思維工具結合學科進行思維課堂教學，并對其進行教學設計，并在種子班進行教學實踐。
　　最后，整理相關數(shù)據(jù)和調(diào)查結果，并對思維教學實施情況進行歸納和對比總結，嘗試給出建設性的建議，最后撰寫出論文。<