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文檔簡介
1、語文課堂教育心得：語文課需要文學(xué)思維 語文課堂教育心得：語文課需要文學(xué)思維：用文學(xué)的思維上語文課，把文學(xué)思維的思索方式帶給每個學(xué)生，下面我們一起看看這篇《語文課須要文學(xué)思維》 。前一個月復(fù)習(xí)文言文，進行到八年級的大篇目歐陽修的《醉翁亭記》時，遇到一件小事。下課回辦公室的路上，一個學(xué)生擋住了我的去路，說自己在做課外資料時遇到了問題。我低頭看題，是關(guān)于泉香而酒洌的釋義。孩子答的是：泉水透著芳香而酒色澄澈。補課班老師在芳香和澄澈上各打了一個叉
2、。我不解，孩子告知說：正確答案是泉水澄澈而酒味芳香，并轉(zhuǎn)述老師的說明，說這是文言中常用的詞序顛倒法。我立即懷疑了。歐陽修明明是說泉香而酒洌，為什么偏要說明成泉洌而酒香?或者我們信任別一種說法，歐陽修原來寫的不過是泉清而酒洌，是蘇軾大筆一揮改成了泉香而酒洌。那么，蘇軾為什么這樣改，而我們既然接受這改動，認(rèn)為它比泉清而酒洌、泉洌而酒香好，在說明的時候，為什么又認(rèn)定泉水澄澈而酒味芳香才是對的呢?覺，重新復(fù)原人之為人的統(tǒng)一感。歐陽修所說的釀泉人
3、，地處野芳發(fā)而清香，佳木秀而繁陰的地方，那么野芳的清香不就是泉水的清香嗎?怎么能說泉無香?釀泉為酒，酒既有香，泉又怎可無香?這是感覺的、感性的思維方式，也是全體、整體的思維方式，也是文學(xué)的思維方式?！蹲砦掏び洝肥鞘闱榈奈膶W(xué)，不是科學(xué)的說明。所以，我們讀它，首先以感覺、感性的方法領(lǐng)悟它、感受它、寵愛它，而不應(yīng)當(dāng)僅僅以科學(xué)的、邏輯的方法說明它、分析它、解剖它。我在語文路上走的時間并不長，拿不準(zhǔn)是否真的有文言翻譯中的詞序顛倒法，假如真有，我淺
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