教師實(shí)習(xí)心得及體會(huì)：語(yǔ)文中的小心得

1、 教師實(shí)習(xí)心得及體會(huì)：語(yǔ)文中的小心得 教師實(shí)習(xí)心得及體會(huì)：語(yǔ)文中的小心得教師實(shí)習(xí)心得及體會(huì)：語(yǔ)文中的當(dāng)心得 時(shí)間荏苒，日月如梭。 轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候，帶著興奮與感動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著驚訝與緊急；想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候，帶著自信與向往。慢慢地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)展，自己也有了一些小的心得體會(huì)： 一、

2、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。 語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課肯定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì)，但絕不能照搬。 作為一名新上任的語(yǔ)文教師，每周我都會(huì)找時(shí)間去聽指導(dǎo)教師的課，我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是，同樣作為教師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必需以

3、我為主為我所用。 三、語(yǔ)文課堂上要“敏捷” 我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂，但是規(guī)劃永久趕不上變化，在講教師實(shí)習(xí)心得：學(xué)問(wèn)無(wú)大小 什么學(xué)問(wèn)最有價(jià)值？這個(gè)問(wèn)題很早就提出了，英國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞在其著作《什么學(xué)問(wèn)最有價(jià)值》中提出這個(gè)問(wèn)題， 。通過(guò)各個(gè)方面的討論得出一個(gè)結(jié)論：最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)是科學(xué)。他認(rèn)為科學(xué)不僅可以滿意我們的生活需要，還可以上升到藝術(shù)的層面。斯賓塞的觀點(diǎn)有其正確性，在他看來(lái)，在科學(xué)和工業(yè)主宰社會(huì)的時(shí)代，只有科學(xué)才是真正有助

4、于個(gè)人幸福和社會(huì)進(jìn)步的、最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。 科學(xué)能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展，所以即使我們現(xiàn)在處于一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速進(jìn)展的時(shí)代，科學(xué)的進(jìn)展也至關(guān)重要，所以現(xiàn)在很多學(xué)校還是以科學(xué)作為課程體系的核心。將學(xué)校的課程分為主科與副科，所以學(xué)生們常常會(huì)問(wèn)我類似以下的問(wèn)題：“副科的學(xué)問(wèn)是不是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒有什么價(jià)值” 、 “是不是不用學(xué)習(xí)這個(gè)科目”其實(shí)我很理解學(xué)生為什么問(wèn)這樣的問(wèn)題，到了高中后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生們的負(fù)擔(dān)加重，他們很盼望教師能夠幫忙他們減負(fù)。而且在學(xué)