物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)規(guī)劃

1、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)規(guī)劃一、建設(shè)目標總體目標：以戰(zhàn)略性“雙十”產(chǎn)業(yè)集群中以物聯(lián)網(wǎng)為龍頭的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群人才需求為導(dǎo)向，依托物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群，著力探索實踐“三段遞進、四方協(xié)同、全程多維”的物聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新功能有機結(jié)合，打造對接物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補、互利、互動、多贏的實體性校企協(xié)同育人平臺，助推物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展

2、。預(yù)計到2024年底，基本建成“政校行企四方聯(lián)動、人才供需精準對接、資源集聚融合發(fā)展”的產(chǎn)科教融合示范基地，形成專業(yè)一產(chǎn)業(yè)學(xué)院一專業(yè)群一產(chǎn)業(yè)群良性鏈條。具體目標：（1）培養(yǎng)支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，畢業(yè)生就業(yè)率M98%,崗位就業(yè)相關(guān)度M90%,用人單位滿意度M90%,畢業(yè)生主要指標穩(wěn)居全省同類院校領(lǐng)先地位。（2）建設(shè)產(chǎn)教融合、

3、科教融合基地。積極促進科教融合，以科學(xué)研究、技木革新促進教學(xué)和人才培養(yǎng)，并將研發(fā)成果及時向當?shù)仄髽I(yè)進行轉(zhuǎn)化，建設(shè)技能大師工作室1個；建成省級大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地2個：服務(wù)、培育和孵化科技型企業(yè)5家以上，協(xié)助企業(yè)申請發(fā)明專利、軟件著作權(quán)2（）項以上，實現(xiàn)橫向應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項目入賬經(jīng)費3（）萬元以上。（3）打造一流“雙師”教師隊伍：獲教師教學(xué)能力比賽省級以上獎5項；雙師素質(zhì)達到100%：打造省級教學(xué)創(chuàng)新團隊2個。全面落實教師到企業(yè)實踐和輪訓(xùn)

4、制度，40%以上的專任教師到合作單位實踐鍛煉，來自合作單位的兼職教師占比達到專任教師總數(shù)的40%以上。（4）共建一流的教學(xué)資源包:建設(shè)國家級、省級課程5門、課程思政示范課3門、專創(chuàng)融合課5門；開發(fā)國家級規(guī)劃教材2本、高水平專業(yè)新型教材5本、活頁式及工作手冊式特色教材5本。（5）提升社會服務(wù)能力：完成各類企業(yè)和社會培訓(xùn)5000余人日，服務(wù)企業(yè)解決產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題20項以上，實現(xiàn)科研與技術(shù)服務(wù)經(jīng)費50萬元以上。（6）服務(wù)“一帶一路'

5、'建設(shè)，拓展國際交流與合作：服務(wù)“一帶一路“建設(shè)，與沿線國家學(xué)校開展合作辦學(xué)，建設(shè)雙語示范課程1門：建設(shè)境外職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)基地1個，開展境外企業(yè)員工本土化培訓(xùn)400人日以上，與境外高校開展師生交流學(xué)習(xí)100人次以上。（二）建設(shè)思路政府主導(dǎo)，政校行企四方聯(lián)動。充分利用物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的政策支持，調(diào)動企業(yè)枳極性，與合作企業(yè)繼續(xù)實施訂單班人才培養(yǎng)，開展教改項目，開展現(xiàn)代學(xué)徒制班試點；組織師生參加乃至承接物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會的技能鑒定，通過物聯(lián)網(wǎng)

6、協(xié)會開拓校外實訓(xùn)基地建設(shè)渠道；與合作企業(yè)等開展科研活動及1+X證書試點；共建學(xué)生校外實訓(xùn)基地和眾創(chuàng)空間，舉辦物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客大賽。人才供需精準對接、資源集聚融合發(fā)展。以物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求為導(dǎo)向，學(xué)環(huán)節(jié)細分為參觀體驗、基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、輪崗見習(xí)、頂崗實習(xí)六個步驟環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)從學(xué)生、學(xué)徒、實習(xí)生、員工的蛻變。政校行企''四方協(xié)同“，以學(xué)院為主體，依托物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)滿足教學(xué)、實驗實訓(xùn)及培訓(xùn)的實訓(xùn)基

7、地。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院，進一步推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制“、訂單班模式，政校行企“全程多維”參與人才培養(yǎng)。（2）立體化的教學(xué)資源庫建設(shè)?；谛！⑵?、行聯(lián)合工作機制，以產(chǎn)業(yè)院現(xiàn)有成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為支撐，分別按照“共享平臺、崗位對接和綜合實訓(xùn)”的課程體系，同時輔以1+X證書的培訓(xùn)資源包，進行立體化的教學(xué)資源庫建設(shè)。（3）構(gòu)建新形態(tài)一體化教材體系.通過校企聯(lián)合開發(fā)，對接職業(yè)標準和規(guī)范，引入物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用解決方案作為教學(xué)案例，按“兩快一新”（技術(shù)追蹤快、項目更

8、新快、表現(xiàn)形式新）要求，緊跟新一代信息技術(shù)中面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，“迭代式''修訂教材內(nèi)容，動態(tài)更新配套教學(xué)資源，增強教材內(nèi)容的現(xiàn)實性和時代性，重點開發(fā)崗位對接的專業(yè)核心課程教材和1+X證書培訓(xùn)教材。借助信息化教學(xué)平臺，遵循以學(xué)生為中心，以“行動導(dǎo)向”為教學(xué)法和“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，輸出一批活頁式、工作手冊式的紙質(zhì)教材，數(shù)字化教學(xué)資源庫有機融合，形成“紙質(zhì)教材+多媒體平臺”的新形態(tài)?體化教材體系。開發(fā)國家級規(guī)劃教材2本

9、、高水平專業(yè)新型教材5本、活頁式及工作手冊式特色教材5本。3、專兼并重，打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。（1）多途徑培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)軍人才依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立完善的校企專業(yè)雙帶頭人選拔管理機制。結(jié)合“產(chǎn)教融合”專業(yè)建設(shè)標準和要求，進一步完善和創(chuàng)新校內(nèi)專業(yè)帶頭人、企業(yè)專業(yè)帶頭人的選拔標準。加大扶持力度，切實將水平高、經(jīng)驗足、創(chuàng)新強、服務(wù)好的教師選拔到專業(yè)帶頭人崗位；將企業(yè)中善研究、會創(chuàng)新、有經(jīng)驗、愿教學(xué)的能工巧匠、技術(shù)能手選拔進入企業(yè)專業(yè)帶頭人崗位，

10、構(gòu)建專業(yè)帶頭人和企業(yè)帶頭人“雙元“協(xié)作機制。（2）多措并舉優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，打造高水平的雙師隊伍依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院的平臺，制訂師資隊伍“分類培養(yǎng)、雙向流動、互通互用”的雙向流動管理制度，形成專業(yè)教師與行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠“專兼結(jié)合、雙向流動”的教學(xué)團隊建設(shè)機制。凡參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)和辦學(xué)的單位，必須與校方簽訂《人員雙向流動協(xié)議》，形成制度性文件。同時，要求合作單位內(nèi)部建立選派技術(shù)人員到產(chǎn)業(yè)學(xué)院任職的制度，保證雙向交流持續(xù)穩(wěn)定。落實《