新余市幼兒體智能課程推廣研究.pdf

1、幼兒體智能課程是國(guó)內(nèi)新興的幼兒體育教學(xué)模式，它具有獨(dú)特的“玩性”教育理念，且深受幼兒的喜愛。真正做到讓幼兒在玩耍的過程當(dāng)中感悟道理，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，讓幼兒可以度過一個(gè)相對(duì)來(lái)說比較快樂的童年，并且在快樂的童年中可以更多感受生活的各種樂趣，使得幼兒適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力得到有效增強(qiáng)?，F(xiàn)階段幼兒存在著特別豐富的體智能課程，并且從形式上并不只是局限于一種，而是保持著多樣性，所存在的樂趣導(dǎo)致不管是家長(zhǎng)還是幼兒對(duì)其特別喜愛，相應(yīng)讓他們支持這種模式，

2、可是如今所面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)性問題就是江西省發(fā)展幼兒體智能課程從水平上顯得特別有限，尤其是在江西省一些小城市對(duì)幼兒體智能課程的了解甚少，為此將新余市9家已開設(shè)體智能課程的幼兒園作為個(gè)例，來(lái)提高幼兒體智能課程的教學(xué)能力以此來(lái)推廣幼兒體智能課程。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、及訪談法對(duì)新余市近9所幼兒園開展幼兒體智能課程的情況進(jìn)行全面的研究，根據(jù)筆者實(shí)施的針對(duì)新余市這些幼兒園中開展的體智能課程教育必要性的深入調(diào)查分析得

3、到以下結(jié)論：
　　1.幼兒教育是根據(jù)三歲至六歲這一年齡段的教育，屬于學(xué)前教育，是一個(gè)特殊而十分重要的輔助和教育的階段，幼兒體智能課程是一門以身體運(yùn)動(dòng)為手段，以運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)為內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒智能、人能、體能的一門課程。
　　2.新余市城區(qū)內(nèi)部分幼兒園都已逐漸開設(shè)了體智能課程。其主要體智能課程目標(biāo)是提升幼兒生理、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的能力；增強(qiáng)幼兒的身體體質(zhì)健康，從小培養(yǎng)幼兒感統(tǒng)失調(diào)的能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育的興趣培養(yǎng)，豐富課程組織的

4、多樣性，但缺乏創(chuàng)新性，堅(jiān)持以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育教學(xué)等形式開展。
　　3.新余市幼兒體智能課程初具規(guī)模，但在師資力量、課時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在不足之處。
　　4.新余市幼兒園男性體智能教師偏少，大部分幼兒園的體智能課程質(zhì)量缺乏和過于形式化，在一定程度上影響了幼兒體智能課程的開展?fàn)顩r及開展效果，因此，各大高校在體智能課程上急需吸納大量的男生參與。
　　5.新余市幼兒體智能課程普及與推廣工作