數(shù)學(xué)建模心得體會

1、每件事情都一樣，只有經(jīng)歷過才能明白其中滋味。初始我對數(shù)學(xué)建模一無所知根本不知道是怎么一回事，后來經(jīng)過老師的講解雖然我仍然無法觸摸到它的面紗，但我心中已經(jīng)有了它模糊的身影。 /學(xué)完數(shù)學(xué)建模，使我感觸良多，古語云：“經(jīng)一事，長一智， ”然而從我當(dāng)初對數(shù)學(xué)建模的茫然一無所知，到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)建模結(jié)束我對之不斷地了解與加深，我卻要感慨萬千地說：“數(shù)學(xué)建模，終生受益。 ”雖然我對數(shù)學(xué)建模只是膚淺的了解了一些皮毛，但它所教給我們的卻不單是一些數(shù)學(xué)方面的

2、知識，更多的其實(shí)是綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)妗⒍嘟嵌瓤紤]問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得以到很好的鍛煉和提高。 一直在說數(shù)學(xué)建模，那么到底什么才是數(shù)學(xué)建模呢？以我愚昧的見解，我覺得數(shù)學(xué)建模就是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決“實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。數(shù)學(xué)建模就是用數(shù)學(xué)語言描述實(shí)際現(xiàn)象的過程。當(dāng)然這些實(shí)際現(xiàn)象既包涵具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包

3、含抽象的現(xiàn)象比如顧客對某種商品所取的價(jià)值傾向。而且其描述不但包括外在形態(tài)，內(nèi)在機(jī)制，也包括預(yù)測，試驗(yàn)和解釋實(shí)際現(xiàn)象等內(nèi)容?？傊艺J(rèn)為數(shù)學(xué)建模就是一種讓數(shù)學(xué)融入其他學(xué)科以及生活的手段。 我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模其關(guān)鍵所在是建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，當(dāng)然數(shù)學(xué)模型并不是憑空建立的，一般來說是實(shí)際事物的一種數(shù)學(xué)簡化。數(shù)學(xué)模型來源于現(xiàn)實(shí)生活之中，主要是將現(xiàn)實(shí)對象的信息加以翻譯，歸納的產(chǎn)物。把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題加以提煉，抽象為數(shù)學(xué)模型，通過對數(shù)學(xué)模型的假設(shè)、求

4、解、驗(yàn)證，得到數(shù)學(xué)上的解答，再經(jīng)過翻譯回到現(xiàn)實(shí)對象，給出分析、決策的結(jié)果。如果我們平時(shí)善于留意生活、觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決，例如，我們平時(shí)出遠(yuǎn)門，會考慮一下出行的路線，以達(dá)到既快速又經(jīng)濟(jì)的目的；一些廠長經(jīng)理為了獲得更大的利潤，往往會策劃出一個(gè)合理安排生 產(chǎn)和銷售的最優(yōu)方案??等等這些問題和建模都有著很大的聯(lián)系。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模以前，我們面對這些問題時(shí)，解決它的方法往往是一種習(xí)慣性的思維方式，只知道該這樣做，卻

5、不很清楚為什么會這樣做，現(xiàn)在，我們這種陳舊的思考方式己經(jīng)被在數(shù)學(xué)建模中培養(yǎng)出的多角度、層次分明、從本質(zhì)上區(qū)分問題的新穎多維的思考方式所替代。這種凝聚了許多優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被你把握，它就轉(zhuǎn)化成了你自身的素質(zhì)，不僅在你以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)發(fā)揮作用，也為你的成長道路印下了閃亮的一頁。數(shù)學(xué)建模所要解決的問題決不是單一學(xué)科問題，它除了要求我們有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識外，還需要我們不停地去學(xué)習(xí)和查閱資料，除了我們要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)分支問題外，還要了

6、解工廠生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)投資、保險(xiǎn)事業(yè)等方面的知識，這些知識決不是任何專業(yè)中都能涉獵得到的。它能極大地拓寬和豐富我們的內(nèi)涵，讓我們感到了知識的重要性，也領(lǐng)悟到了“學(xué)習(xí)是不斷發(fā)現(xiàn)真理的過程”這句話的真諦所在，這些知識必將為我們將來的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)來看，我們都是直接受益者?？傊?，數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)一個(gè)人解決實(shí)際問題能力的一種非常有效的方法，因此我們應(yīng)該善于觀察、勤思考、多動腦，這樣我們便會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，經(jīng)過這個(gè)學(xué)期選

7、修課的學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)建模有了更進(jìn)一步的了解。我們不但是學(xué)習(xí)它的有關(guān)知識，更重要的是自己親自實(shí)踐，從中領(lǐng)會數(shù)學(xué)建模的真正內(nèi)涵。它能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，從過去強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的“有用、可用” ，到使學(xué)生所學(xué)知識的“想用、能用和會用” ，讓學(xué)生更多自主的實(shí)踐，把學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識、探索發(fā)現(xiàn)、使用計(jì)算機(jī)、培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度與思維品質(zhì)更好地結(jié)合起來，使學(xué)生在問題解決的過程中得到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)，加深對數(shù)學(xué)的理解。其實(shí)