學(xué)習(xí)教育學(xué)心得體會(huì)

1、第1頁(yè)共3頁(yè)學(xué)習(xí)教育學(xué)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)教育學(xué)心得體會(huì)教育學(xué)--學(xué)生的年齡特征以及教育對(duì)策我希望擁有自我導(dǎo)向，而不是受外在自然力的影響，或者別人當(dāng)作一件物品、一只動(dòng)物、一個(gè)奴隸；我希望我的人性角色，是自己設(shè)定自己的目標(biāo)和決策，并且去實(shí)現(xiàn)它們??教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，即人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，對(duì)要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，在觀念上的某種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象。人，最重要的，我希望是一個(gè)有思想、

2、有意志而積極的人，是一個(gè)能夠?yàn)槲易约旱倪x擇負(fù)起責(zé)任、并且能用我自己的思想和目的，來(lái)解釋我____做這些選擇的人。只要我相信這一點(diǎn)是真理，我就覺(jué)得自己是自由的，而如果有人強(qiáng)迫我認(rèn)為這一點(diǎn)不是真理，那么，我就覺(jué)得在這種情形下，我已經(jīng)受到了奴役。從小學(xué)到大學(xué)，可以說(shuō)我一直都在接受教育，可是坦白說(shuō)，要不是這學(xué)期學(xué)習(xí)了教育學(xué)，我根本就不會(huì)知道，除了儒家思想的“因材施教”這一古文化遺產(chǎn)涉及到教育之外，我所接受的十幾年的教育竟然擁有如此廣闊的研究領(lǐng)域

3、，大學(xué)老師打破傳統(tǒng)教學(xué)方式采用的“理論+案例+我”的授課方法更是讓我對(duì)教育這門(mén)學(xué)科刮目相看，也改變了之前對(duì)教育學(xué)的幼稚的偏見(jiàn)。記得第一次翻開(kāi)《新編教育學(xué)》這本書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容特別枯燥乏味，幾乎都是一些關(guān)于教育與社會(huì)呀，教育原則和方法啥的，好像與我們的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)有很大的距離。于是就想，學(xué)不學(xué)教育學(xué)用處不大，不學(xué)教育學(xué)以后照樣能教好學(xué)。后來(lái)上了胡老師的課之后，我才明白，我完全誤解了教育學(xué)，更別談其功能了，特別是自己讓自己談?wù)搶?duì)