a4成果展示模板

1、《課題名稱(chēng)》成果展示 《課題名稱(chēng)》成果展示縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度 □學(xué)情分析 √教學(xué)設(shè)計(jì) □學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 √多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 □智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn) A4 數(shù)字教育資源管理實(shí)踐問(wèn)題 有序管理數(shù)字教育資源有哪些技巧方法？如何提高數(shù)字教育資源的檢索效率？材料要求展示你日常所用兩個(gè)資源管理文件夾（電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)均可）截圖，每個(gè)文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級(jí)，且呈現(xiàn)資源豐富，分類(lèi)合理

2、，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。展示資源命名規(guī)則編寫(xiě)建議：數(shù)字資源命名時(shí)盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍、試卷資源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級(jí)或?qū)W段、考試類(lèi)別、教材版本、學(xué)科名等。分類(lèi)方式編寫(xiě)建議：資源分類(lèi)可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度進(jìn)行整理，如教師可以將自身制作的學(xué)科數(shù)字教育資源與收集到的學(xué)科資源進(jìn)行整合，將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、制作和收集的數(shù)字教育資源等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有利于對(duì)本學(xué)科數(shù)

3、字教育資源的再開(kāi)發(fā)和再利用。優(yōu)秀 合格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?工具操作嫻熟； ?結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述了資源管理工具的使用過(guò)程； ?分享了資源命名、分類(lèi)存儲(chǔ)和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗(yàn)，具有較高的借鑒和分享價(jià)值； ?對(duì)比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別； ?視頻清晰流暢，畫(huà)面穩(wěn)定，解說(shuō)明確到位，無(wú)冗余信息。?工具操作流暢； ?簡(jiǎn)要說(shuō)明了資源管理工具的使用過(guò)程和使用方法； ?視頻清晰流暢，畫(huà)面穩(wěn)定。自評(píng)等級(jí) □優(yōu)秀 □合格 □不合格校評(píng)等級(jí)

4、□優(yōu)秀 □合格 □不合格是否推優(yōu) □校優(yōu) □縣優(yōu) 評(píng)審簽名：《課題名稱(chēng)》成果展示 《課題名稱(chēng)》成果展示縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度 □學(xué)情分析 √教學(xué)設(shè)計(jì) □學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 √多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 □智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn) A4 數(shù)字教育資源管理實(shí)踐問(wèn)題 有序管理數(shù)字教育資源有哪些技巧方法？如何提高數(shù)字教育資源的檢索效率？材料要求展示你日常

5、所用兩個(gè)資源管理文件夾（電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)均可）截圖，每個(gè)文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級(jí)，且呈現(xiàn)資源豐富，分類(lèi)合理，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。展示資源命名規(guī)則編寫(xiě)建議：數(shù)字資源命名時(shí)盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍、試卷資源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級(jí)或?qū)W段、考試類(lèi)別、教材版本、學(xué)科名等。分類(lèi)方式編寫(xiě)建議：資源分類(lèi)可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度進(jìn)行整理，如教師可以將自身制作的學(xué)科數(shù)字教育資

6、源與收集到的學(xué)科資源進(jìn)行整合，將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、制作和收集的數(shù)字教育資源等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有利于對(duì)本學(xué)科數(shù)字教育資源的再開(kāi)發(fā)和再利用。優(yōu)秀 合格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?工具操作嫻熟； ?結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述了資源管理工具的使用過(guò)程； ?分享了資源命名、分類(lèi)存儲(chǔ)和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗(yàn)，具有較高的借鑒和分享價(jià)值； ?對(duì)比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別； ?視頻清晰流暢，畫(huà)面穩(wěn)定，解說(shuō)明確到位，無(wú)冗余信息。?工具操作流暢； ?簡(jiǎn)要說(shuō)明