提高幼兒園保教質(zhì)量的六大途徑

1、提高幼兒園保教質(zhì)量方案 提高幼兒園保教質(zhì)量方案保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。 《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 近期,我們幼兒園圍繞提高幼兒園保教質(zhì)量這一中心,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論,全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園管理?xiàng)l例》,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,不斷強(qiáng)化內(nèi)部保教管理精細(xì)化,有效地提高幼兒園的保教質(zhì)量,將我園打造成為

2、一所在縣級(jí)有較大影響力的精品特色園。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提升業(yè)務(wù)素質(zhì) 1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時(shí)間分組對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)加大《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀,使新綱要、新課程精神和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念,樹立正確的現(xiàn)代兒童觀、教育觀,促進(jìn)了幼兒個(gè)性健康和諧的發(fā)展。同時(shí)結(jié)合幼兒園科研課題,對教師進(jìn)行職業(yè)形象的塑造,。 2、鼓勵(lì)教師自

3、主學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。為教師訂閱《幼兒教育》 《學(xué)前教育》 《教育科學(xué)論壇》 《師資建設(shè)》等專業(yè)雜志,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動(dòng)、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養(yǎng)。 3、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí),促教師專業(yè)成長。組織教師開展反思型學(xué)習(xí),讓教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng),每月撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,及時(shí)提“三定”:即定主題、定時(shí)間、定人員,讓每一次教研活動(dòng)都得以有條不紊地開展。每一次教研活

4、動(dòng)都做到了有計(jì)劃、有記載、有專題、有總結(jié)、有相關(guān)的信息報(bào)道。 2、組織教師開展“聚焦課堂、走進(jìn)新教材”、“藝術(shù)特色之我說”等現(xiàn)場研討活動(dòng),教師們通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、上示范課、觀摩學(xué)習(xí)、說課評(píng)課等環(huán)節(jié),加深對課程的理解,提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性,真正促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。 3、組織開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā),圍繞班級(jí)特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動(dòng)區(qū)、家園欄、植物角等富有

5、特色的班級(jí)環(huán)境,并在觀摩、評(píng)比活動(dòng)中向老師們做了詳細(xì)介紹,充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實(shí)用性,使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評(píng),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提升了教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。 4、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動(dòng)。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了課程的教學(xué)研討活動(dòng)。如新教師見面課、中青年教師教學(xué)觀摩交流課、骨干教師展示課、高級(jí)教師示范課等,促進(jìn)教師