貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)2012年度申報(bào)課題課題指南

1、貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn) 2012 年度申報(bào)課題課題指南附件 1：貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題指南（2010－2015）為進(jìn)一步提高我省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)（以下簡(jiǎn)稱“教育科研”）的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)教育科研為學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革及教育決策服務(wù)的能力，增強(qiáng)廣大教育工作者基礎(chǔ)教育研究的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)即將印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020） 》 、 《中共貴州

2、省委省人民政府關(guān)于進(jìn)一步鞏固“兩基”成果、提高義務(wù)教育水平的意見》(黔黨發(fā)[2010]5 號(hào))、 《貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案(試行)》(黔教基發(fā)[2009]315 號(hào))，結(jié)合我省基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀和未來(lái)改革發(fā)展的需要制定本課題指南。一、重大課題重大課題主要指今后一段時(shí)期，我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要特別關(guān)注和研究的直接關(guān)系到我省基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、公平發(fā)展和質(zhì)量提高的重大問(wèn)題。（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)估體系及數(shù)據(jù)處理軟件的開發(fā)研究（

3、二）義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估方法、工具開發(fā)研究（三）學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)踐研究（四）民族民間文化教育發(fā)展保障體系研究（五）提高邊遠(yuǎn)民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量研究（六）農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系建設(shè)研究（七）推進(jìn)學(xué)校教育公平行動(dòng)研究（八）學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校特色發(fā)展研究（九）基于學(xué)校發(fā)展計(jì)劃變革的學(xué)校自我發(fā)展機(jī)制研究（十）推進(jìn)高中課程改革的實(shí)驗(yàn)研究（十一）建立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女流動(dòng)情況監(jiān)測(cè)制度研究（十二）中小學(xué)學(xué)齡人口變化與教師需求趨勢(shì)

4、預(yù)測(cè)研究(十三)提高農(nóng)村非完全小學(xué)辦學(xué)水平行動(dòng)研究（十四）農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制與發(fā)展模式研究（十五）民族地區(qū)的多元文化（跨文化）與民族團(tuán)結(jié)教育研究二、專題研究專題研究主要是指今后一段時(shí)期，我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要重點(diǎn)關(guān)注的一些領(lǐng)域，需要研究的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，包括宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面。（一）基礎(chǔ)教育政策與制度研究1.城鎮(zhèn)化發(fā)展與學(xué)校布局調(diào)整研究2.學(xué)校布局調(diào)整中被撤并學(xué)校的資產(chǎn)處置問(wèn)題研究3.加快普及高中階段教育的條件

5、保障研究4.普及高中階段教育的多樣化路徑研究5.幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系研究16.多途徑擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源政策研究7.學(xué)前教育辦學(xué)體制研究15.農(nóng)村教師住房問(wèn)題的調(diào)查研究16.農(nóng)村教師業(yè)余生活狀況調(diào)查研究17.教師心理健康研究18.雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)研究19.教學(xué)案例開發(fā)與教師專業(yè)化發(fā)展研究20.新課程背景下師范生培養(yǎng)機(jī)制研究21.班主任成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)機(jī)制研究22.運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段拓寬校本教研途徑的實(shí)踐研究23.教研隊(duì)伍建設(shè)研究

6、24.城鄉(xiāng)教師工作負(fù)擔(dān)與合理配置研究25.課程設(shè)置與教師工作量標(biāo)準(zhǔn)研究26.中小學(xué)教師資源配置與管理機(jī)制研究27.民族民間文化教師隊(duì)伍建設(shè)研究（三）質(zhì)量管理與教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究1.建立以提高質(zhì)量、促進(jìn)公平為導(dǎo)向的督導(dǎo)評(píng)估制度研究2.基于學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估研究3.建立多元化的教師激勵(lì)機(jī)制研究4.建立多元化的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度研究5.構(gòu)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制研究6.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究7.教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)研究8.

7、有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)研究9.課堂觀察與教學(xué)評(píng)價(jià)方式的變革研究10.建立科學(xué)合理的中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)的方法與制度研究11.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè)研究12.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估與自我改進(jìn)機(jī)制研究13.教育測(cè)量有效性與學(xué)科考試評(píng)價(jià)研究14.學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究（四）學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展研究1.構(gòu)建師生參與為主體的校園文化建設(shè)研究2.構(gòu)建基于學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的自我監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制研究3.構(gòu)建政府、學(xué)校、社區(qū)共同參與學(xué)校管理的機(jī)制研究4.構(gòu)建依法辦學(xué)、自主