落實扶貧幫扶工作總結(jié)范本

1、落實扶貧幫扶工作總結(jié)范本三元鎮(zhèn)中心小學(xué)喻繪竹 三元鎮(zhèn)中心小學(xué)喻繪竹本學(xué)期我?guī)头隽巳昙壍乃拿麑W(xué)生，他們分別是三（1）班的楊捷、楊耀、余金鴻，三（3）班的王建?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)如下。一、深入了解了學(xué)生情況。 一、深入了解了學(xué)生情況。由于這學(xué)期才幫扶這四名學(xué)生，對四名學(xué)生的詳細(xì)情況并不了，因此學(xué)期開始，我就先從了解他們開始著手工作。首先跟四名學(xué)生的班主任和科任教師交談了解他們的學(xué)習(xí)情況；然后跟上學(xué)期幫扶他們的老師進(jìn)行交流，了解他們的

2、思想情況；再進(jìn)行家訪，跟學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，了解他們的生活情況；最后和學(xué)生進(jìn)行了深入交流，談心，了解他們的思想動態(tài)（范本）及心理情況。二、進(jìn)行家訪，宣傳教育扶貧政策。 二、進(jìn)行家訪，宣傳教育扶貧政策。本學(xué)期我對每個學(xué)生的家庭進(jìn)行了兩次家訪，在家訪的過程中了解了學(xué)生們的生活情況，了解他們家庭的經(jīng)濟(jì)情況，了解了他們在生活中的困難。在家訪過程中向他們詳細(xì)解釋了義務(wù)教育階段的教育扶貧政策，向他們講解了孩子目前所受惠項目。家訪期間得到了家長們的

3、支持和對我們工作的理解。三、把握學(xué)生情況，個性幫扶起作用。 三、把握學(xué)生情況，個性幫扶起作用。對于學(xué)生來講，我們老師對他們最大的幫助莫過于對他們學(xué)習(xí)上的幫助，針對我對幾位學(xué)生進(jìn)行了解的情況，我分別制定了不同的幫扶措施并及時實施。三（1）班學(xué)生楊耀在校表現(xiàn)十分優(yōu)秀，成績優(yōu)異，性格開朗，和他交談時也并未發(fā)現(xiàn)他在心理上有任何負(fù)擔(dān)，但是他經(jīng)常會淋巴結(jié)發(fā)炎導(dǎo)致肚子疼痛，會經(jīng)常請假住院，因而會耽誤很多功課。所以我主要針對他所缺失的課程對他進(jìn)行了一定

4、的補(bǔ)課，讓他對沒有學(xué)到的知識有所補(bǔ)充。三（1）班學(xué)生楊捷也是十分優(yōu)秀的學(xué)生，但是有時候會有小懶惰的毛病，在作業(yè)書寫中字跡也有些潦草不認(rèn)真，因此我經(jīng)常給他做一些思想工作，監(jiān)督幫助他改掉懶惰的毛病，指導(dǎo)他的書寫，一學(xué)期過去他的進(jìn)步很大。三（1）班學(xué)生余金鴻是個非常懂事的孩子，只不過膽子較小，上課不太敢回答問題，容易緊張。因此我找她進(jìn)行了私下交流，鼓勵她上課勇于回答問題，在課堂上我也經(jīng)常有意對她進(jìn)行提問，這學(xué)期她的進(jìn)步非常大，在好幾次的英語單