校本選修課程評價方案

1、灤平縣第四中學(xué) 灤平縣第四中學(xué)校本選修課程評價方案 校本選修課程評價方案為了更好地引導(dǎo)全校教師積極參與課程改革，鼓勵教師積極根據(jù)自身特長開發(fā)開設(shè)校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學(xué)校精品課程，逐步構(gòu)建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系，特制定本方案。一、校本選修課程評價的基本原則1、以學(xué)生發(fā)展為本原則。根據(jù)學(xué)生興趣與需求，結(jié)合教師特長，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)豐富多樣的選修課程，促進學(xué)生多樣性和個性化發(fā)

2、展。2、科學(xué)性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學(xué)科最新發(fā)展趨勢。3、特色化原則。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學(xué)與人文相結(jié)合。二、校本選修課程的評價方式1、校本選修課程評價采用教師自評、學(xué)生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結(jié)合進行，重點考慮學(xué)生對課程的認(rèn)可滿意程度。2、校本選修課程評價方式采用過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，其中過程評價形式有：以課程質(zhì)量滿意度調(diào)查表、學(xué)生座談會等形式不定期地了解學(xué)生對所

3、選課程質(zhì)量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設(shè)老師，督促教師及時提高課程教學(xué)質(zhì)量；終結(jié)評價形式：教師的自我評價和學(xué)生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學(xué)分評定、課程實施后反思與改進等材料是否齊全。通過評價，引導(dǎo)教師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教能力，自覺優(yōu)化校本課程內(nèi)容。3、建立校本選修課程分級評定制度。以學(xué)期為單位，對本學(xué)期開設(shè)的校本課程通過自行申報，結(jié)合考核對校本課程分為精品課程、A 級課程、B 級課程、C 級評價標(biāo)準(zhǔn)及其得分指 標(biāo)4

4、 分 3 分 2 分 1 分1.1課程設(shè)計的先進性，開設(shè)本課程的意義課程目標(biāo)明晰，反映當(dāng)代科技與社會發(fā)展趨勢，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有顯著作用課程目標(biāo)清晰，基本體現(xiàn)當(dāng)代科技與社會發(fā)展趨勢，對學(xué)生某一方面素質(zhì)提高具有促進作用課程目標(biāo)基本清晰，課程內(nèi)容合理，對學(xué)生發(fā)展能有一定促進課程目標(biāo)不明確；或課程內(nèi)容陳舊落后；或看不出對學(xué)生發(fā)展的意義1.2課程的拓展性，課程目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致性國家課程的二次開發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)國家課程的二次開

5、發(fā)，基本體現(xiàn)了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)國家課程的二次開發(fā)，某些方面體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)國家課程的二次開發(fā)，不能體現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)1.3課程設(shè)計與學(xué)校特色的相容性課程設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)校的特色課程設(shè)計基本符合學(xué)校的特色，但還存在些微偏差課程設(shè)計與學(xué)校特色有一定差異，與學(xué)校整體課程計劃有些沖突課程設(shè)計與學(xué)校特色有沖突；或者與學(xué)校整體課程計劃相矛盾1.4課程設(shè)計與創(chuàng)建特色選修課程的一致性是學(xué)校特色選修課程模塊的重要組成部分符合學(xué)校特色選修課程的要求，知識體