信息技術(shù)中心工作現(xiàn)狀和發(fā)展思路

1、芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈螞螁羈薀蒄聿羈芀蝕羅羀莂蒃袁聿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆肂肆蒈葿羈肅薁螅襖肅芀薈螀肄莃螃蚆肅蒅薆羅膂膅螁袁膁芇薄螇膀荿螀蚃腿薂薂肁腿芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈螞螁羈薀蒄聿羈芀蝕羅羀莂蒃袁聿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆肂肆

2、蒈葿羈肅薁螅襖肅芀薈螀肄莃螃蚆肅蒅薆羅膂膅螁袁膁芇薄螇膀荿螀蚃腿薂薂肁腿芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈螞螁羈薀蒄聿羈芀蝕羅羀莂蒃袁聿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆肂肆蒈葿羈肅薁螅襖肅芀薈螀肄莃螃蚆肅蒅薆羅膂膅螁袁膁芇薄螇膀荿螀蚃腿薂薂肁腿芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂 芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄

3、蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈螞螁羈薀蒄聿羈芀蝕羅羀莂蒃袁聿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆肂肆蒈葿羈肅薁螅襖肅芀薈螀肄莃螃蚆肅蒅薆羅膂膅螁袁膁芇薄螇膀荿螀蚃腿薂薂肁腿芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈螞螁羈薀蒄聿羈芀蝕羅羀莂蒃袁聿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆肂肆蒈葿羈肅薁螅襖肅芀薈螀肄莃螃蚆肅蒅薆羅膂膅螁袁膁

4、芇薄螇膀荿螀蚃腿薂薂肁腿芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈螞螁羈薀蒄聿羈芀蝕羅羀莂蒃袁聿蒄蚈螇肈膄蒁蚃肇芆蚆肂肆蒈葿羈肅薁螅襖肅芀薈螀肄莃螃蚆肅蒅薆羅膂膅螁袁膁芇薄螇膀荿螀蚃腿薂薂肁腿芁蒅羇膈莄蟻袃膇蒆蒄蝿膆膆蠆蚅芅羋蒂羄芄莀蚇袀芄蒂蒀螆芃節(jié)蚆螂 節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈 節(jié)莄薈肀芁蕆螄羆芀蕿薇袂艿

5、艿螂螈羆莁薅蚄羅蒃螁羃羄膃薃罿羃蒞衿裊羂蒈 信息技術(shù)中心工作現(xiàn)狀和發(fā)展思路 信息技術(shù)中心工作現(xiàn)狀和發(fā)展思路信息技術(shù)中心 曾斌學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組近期組織學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)年活動精神，本人通過學(xué)習(xí)收獲頗大，在科學(xué)發(fā)展觀精神的指導(dǎo)下，回顧和總結(jié)了本部門的工作現(xiàn)狀，并思考今后的發(fā)展。 一、部門現(xiàn)狀 1．部門定位 2006 年學(xué)院將原屬教務(wù)處管理的電化教學(xué)、屬信息技術(shù)系管理的校園網(wǎng)絡(luò)和公共機房進行整合和重組，成立信息技術(shù)

6、中心。其主要職責(zé)有：校園網(wǎng)絡(luò)平臺與信息資源的建設(shè)與管理；公共計算機實訓(xùn)室的建設(shè)與管理；多媒體教室的建設(shè)與管理；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。信息技術(shù)中心的設(shè)立，把傳統(tǒng)意義上的電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心、計算中心等功能整合與重組，集中力量，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)集中式管理機制。 信息技術(shù)中心歸口于教學(xué)部門，定位于技術(shù)型教學(xué)輔助部門。信息技術(shù)中心是一個技術(shù)型機構(gòu)，其工作涉及計算機軟硬件、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代教育等多項技術(shù)。信息技術(shù)中心具有教學(xué)育人和服務(wù)育人，教學(xué)與服務(wù)并

7、存的功能，中心將工作宗旨定義為“技術(shù)是服務(wù)的保證，服務(wù)是技術(shù)的價值” ，充分體現(xiàn)了技術(shù)型、服務(wù)型部門的特征。中心根據(jù)職能將所管轄范圍分為網(wǎng)絡(luò)部、機房部、電教部， 各部之間分工明確，技術(shù)相互支持，協(xié)同工作，共同發(fā)展。 2．工作成效 信息技術(shù)中心管理科學(xué)、規(guī)范、有序，服務(wù)熱情周到，技術(shù)保障到位，各項工作進展順利。校園網(wǎng)實現(xiàn)安全、穩(wěn)定運行；學(xué)院網(wǎng)站、教務(wù)管理系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)器穩(wěn)定運行；做好學(xué)院網(wǎng)站技術(shù)支持工作；做好計算機公用機房和多媒體教室

8、的管理與維護，為計算機實訓(xùn)和多媒體教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境；課余時間，還為第二課堂、培訓(xùn)、講座、學(xué)術(shù)報告、學(xué)生社團活動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供計算機實訓(xùn)場所和多媒體場所；做好辦公自動化設(shè)備的維護工作，努力做到技術(shù)到位，服務(wù)到位。 3．經(jīng)驗總結(jié) 人員一專多能，工作人員要有分析和解決實際技術(shù)問題的能力，要有強的動手能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗，只有技術(shù)到位，才能服務(wù)到位。信息技術(shù)中心要更好地提供信息技術(shù)服務(wù)，就必須建設(shè)一支技術(shù)過硬、經(jīng)驗豐富、工作效率高、能吃苦的

9、隊伍。但是精兵強將都配置在教學(xué)部門，信息技術(shù)中心力量配置弱，人員大多學(xué)歷低，知識結(jié)構(gòu)低，技術(shù)水平有限，認識問題和解決問題的能力不高，表現(xiàn)在輔助教學(xué)方面，缺乏既懂信息技術(shù)，又懂教育，能參與教學(xué)設(shè)計的人員，工作停留在滿足單純的輔助教學(xué)，缺乏服務(wù)意識、創(chuàng)新意識和開拓精神，缺乏研究性。另外，本部門人員流動性很大，據(jù)統(tǒng)計，中心成立三年多時間，中心保持 12 人左右的用人規(guī)模，但在中心工作過的人員達 31 人之多，很多人的工作時長只有幾個月，邊工作

10、邊找工作，無法做到踏實工作。本部門需要花很多精力和時間來物色、安排、培訓(xùn)實訓(xùn)員或頂崗實習(xí)的學(xué)生。因此，制約本部門發(fā)展的主要問題是人員層次不高，人力資源成本相對低，需引進高層次高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員，主要是網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面的人才，實訓(xùn)員隊伍中應(yīng)有一定比例的具有較高素質(zhì)，保持穩(wěn)定的實訓(xùn)員。 3．需要加強服務(wù)教學(xué)的主動性和積極性 作為以信息技術(shù)為專業(yè)特色的學(xué)校的信息技術(shù)部門，本來應(yīng)該在指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生科技實踐和創(chuàng)新、組織開展以信息技術(shù)應(yīng)用

11、為特色的第二課堂活動、對外技術(shù)服務(wù)等方面有所作為，但由于沒有人力和合適的工作人員組織開展這些工作，這類工作沒有開展起來。 培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力是高職院校教學(xué)工作的重點，要讓學(xué)生有更多實際操作的機會。信息技術(shù)中心不應(yīng)是下了課就關(guān)門走人的地方，應(yīng)充分利用所管轄的教學(xué)資源，課余時間面向?qū)W生開放機房、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供良好的課余學(xué)習(xí)環(huán)境，讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的場所和資源。通過開展信息技術(shù)知識競賽、講座、第二課堂、學(xué)術(shù)報告等活動，以及為