2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩17頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、01教育學(xué)“赫氏難題”及解決路徑的歷史回顧教育學(xué)研究對(duì)象的復(fù)雜性決定了其晚熟性,故學(xué)科獨(dú)立性問題在其發(fā)展過程中一直爭(zhēng)訟至今。對(duì)此,學(xué)科創(chuàng)始人赫爾巴特頗有先見之明,在其代表作《普通教育學(xué)》中指出,教育學(xué)如果要避免被其他學(xué)科“治理”,就應(yīng)該努力培植“獨(dú)立的思想”和成為“研究范圍的中心”,因?yàn)椤叭魏慰茖W(xué)只有當(dāng)其嘗試用其自己的方式并與鄰近學(xué)科一樣有力地說明自己的時(shí)候,它們之間才能產(chǎn)生取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流”。[1]其中蘊(yùn)含的問題是:什么才是教育學(xué)自己的

2、方式?什么才是教育學(xué)自己的方向?教育學(xué)如何才能形成自己的方式和找到自己的方向?概括起來就是:什么是和如何形成教育學(xué)的獨(dú)特性?這是事關(guān)教育學(xué)持續(xù)發(fā)展的“赫氏難題”。赫爾巴特之所以被公認(rèn)為教育學(xué)的學(xué)科創(chuàng)始人,就是因?yàn)樗诋?dāng)時(shí)清醒地意識(shí)到了學(xué)科之成為學(xué)科的基本要求,并努力體現(xiàn)在教育學(xué)中。對(duì)于自己提出的問題,赫爾巴特曾努力做出回答,強(qiáng)調(diào)“普通教育學(xué)必須把論述基本概念放在一切論述之前”[2],確?!坝靡环N思想來理解像教育這樣一種工作的整體”[3]

3、,認(rèn)為體現(xiàn)“一種思想”的“基本概念”形成了教育原則的統(tǒng)一性。他指出,如果沒有這些基本概念,人們的教育認(rèn)識(shí)將永遠(yuǎn)停留在經(jīng)驗(yàn)水平,教育學(xué)就會(huì)停留在“教育術(shù)”階段而不能成為真正的“科學(xué)”。他還專門強(qiáng)調(diào)“這些討論是針對(duì)那些感到有責(zé)任去整理教育學(xué)的人們的,或者確切一點(diǎn)說,是針對(duì)那些有責(zé)任用自己的方法去創(chuàng)建教育學(xué)的人們的”[4]。這些闡述清晰地揭示出赫爾巴特的教育學(xué)觀,即堅(jiān)持教育學(xué)是一門與心理學(xué)、哲學(xué)其實(shí)赫爾巴特學(xué)派在 19 世紀(jì)下半葉曾對(duì)美國(guó)教育

4、產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,但自20 世紀(jì)初開始,在美國(guó)的赫爾巴學(xué)派逐步衰落。這一時(shí)期,受達(dá)爾文進(jìn)化論影響的新知識(shí)觀和實(shí)用主義知識(shí)觀沖擊了赫氏知識(shí)觀;美國(guó)興起的兒童研究摧毀了赫爾巴特學(xué)派的兒童觀。與此相應(yīng),美國(guó)教育研究也著力尋求新方式。其一是引入實(shí)證主義新方法,竭力仿效“硬科學(xué)”,拒斥形而上學(xué)認(rèn)識(shí)論路徑,以觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)測(cè)量、分類比較等方法發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象中的規(guī)律,代表人物有賈德(Judd)、桑代克(Thorndike)等。其二是借鑒甚至移植其他成熟學(xué)

5、科的理論與方法,把哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等不同學(xué)科的理論與方法應(yīng)用于教育研究之中,認(rèn)為教育研究“既沒有單一的研究重點(diǎn),也沒有統(tǒng)一的研究方法。這種多樣性從一開始就成為教育學(xué)術(shù)的特點(diǎn)”[7],并大力開展多學(xué)科研究,其代表人物是杜威。在杜威眼里,教育科學(xué)是一種類似“橋梁建筑學(xué)”的學(xué)科,“從其他科學(xué)抽取來的資料,如果集中在教育上的問題,就成為教育科學(xué)的內(nèi)容”[8]。為此,他不認(rèn)為有一門“特別獨(dú)立的教育科學(xué)”。這兩種方式的共

6、同之處在于著力提升教育研究自然科學(xué)意義上的“科學(xué)性”,但卻產(chǎn)生了與“赫氏難題”本來目標(biāo)(確立教育學(xué)的獨(dú)特性和獨(dú)立性)截然相反的效果:(1)將教育研究與其他學(xué)科研究比較從而否認(rèn)教育理論的科學(xué)性,以至于人們“并不愿意將‘科學(xué)’這樣一個(gè)自負(fù)而舒坦的字眼放在吃力而困惑的教育藝術(shù)頭上”[9]。(2)多學(xué)科(理論與方法)介入教育研究,使教育學(xué)失去了赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的“邊界”,不斷“裂解”,形成一門門基于其他學(xué)科的“教育××學(xué)”,而作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論