××最新小學(xué)教研工作計(jì)劃

1、1小學(xué)教研工作 小學(xué)教研工作計(jì)劃篇一： 篇一：20**-20**小學(xué)教研工作 小學(xué)教研工作計(jì)劃 120**年 8 月 15 日教研工作 教研工作計(jì)劃一、指 一、指導(dǎo)思想 思想以“新課程、新理念 程、新理念”為導(dǎo) 為導(dǎo)向，以促 向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的 每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以 宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面 程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體 的各種具體問題為對(duì) 問題為對(duì)象，以教 象，以教師為 師為研究的主體， 研究的主體，緊緊圍繞課 緊緊圍繞課程改

2、革，以科研 程改革，以科研為先導(dǎo)，素 ，素質(zhì)教育 教育為核心，通 核心，通過校本教研，提高校本教研管理水 校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研 平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校 量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和 學(xué)理念和辦學(xué)水平。 學(xué)水平。二、 二、總體目 體目標(biāo)我校通 我校通過開展校本教研，使教 開展校本教研，使教師們領(lǐng) 師們領(lǐng)悟教育思想，更新 悟教育思想，更新教育 教育觀念， 念，樹立科學(xué)的教育價(jià) 立科學(xué)的教育價(jià)值觀 值觀、現(xiàn)代教育 代

3、教育觀，解決教 ，解決教師在教學(xué)中遇到 在教學(xué)中遇到問題 問題或困惑，使教 或困惑，使教師熟悉新的 熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué) 準(zhǔn)和各學(xué)科之 科之間的聯(lián)系，提升教 系，提升教師駕馭課 師駕馭課堂能力，促 堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè) 專業(yè)化方向 方向發(fā)展。 展。三、教研形式 三、教研形式建立以 建立以“自我反思、同伴互助、 自我反思、同伴互助、專業(yè) 專業(yè)引領(lǐng)”為核心要 核心要素，以 素，以“理論學(xué)習(xí)、主 、主題教研、反思交流 教研、反思交流”等活

4、 等活動(dòng)為 動(dòng)為基本形 基本形式的校本教研制度。 式的校本教研制度。①反思交流：通 反思交流：通過前一 前一階段組內(nèi)的教案在 內(nèi)的教案在實(shí)際 實(shí)際教學(xué)中遇 教學(xué)中遇到的 到的問題 問題或困惑 或困惑進(jìn)行反思交流，促 行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的 與同伴的對(duì)話 對(duì)話，注 ，注3教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué) 點(diǎn)、教學(xué)過程、作 程、作業(yè)設(shè)計(jì) 業(yè)設(shè)計(jì)、板 、板書設(shè)計(jì) 書設(shè)計(jì)等。衡量 等。衡量備課 備課的優(yōu)劣主要 劣主要“四看 四看” ，一看教學(xué)

5、理念是否符合 ，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看 改精神，二看教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)是否依托 是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看 準(zhǔn)思想，三看備課調(diào) 備課調(diào)整是否 整是否認(rèn)真，是否 真，是否符合班 符合班級(jí)實(shí)際 級(jí)實(shí)際，四看教后小 ，四看教后小記是否具有 是否具有針對(duì) 針對(duì)性、指 性、指導(dǎo)性。學(xué) 性。學(xué)校將 校將對(duì)教師的備課 備課隔月 隔月檢查 檢查，其中 ，其中調(diào)整方案、教學(xué)反思將重 整方案、教學(xué)反思將重點(diǎn)檢查 檢查，并公布 ，并公布檢查結(jié) 檢查

6、結(jié)果， 果，記入教 入教師業(yè)務(wù) 師業(yè)務(wù)檔案。 檔案。2、上 、上課。課堂教學(xué)要改革 堂教學(xué)要改革傳統(tǒng) 傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的 的教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要落 展，要落實(shí)新課標(biāo) 課標(biāo)提出的 提出的“主動(dòng)參與、 參與、樂于探究、合作交 于探究、合作交流”新的學(xué) 新的學(xué)習(xí)方式， 方式，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué) 每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī) 展的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生。上 會(huì)，面向全體學(xué)生。上課時(shí) 課時(shí)做到 做到“七不 七不”：不坐著上 ：

7、不坐著上課、不喝 、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接 茶、不吸煙、不接待客人、不接電話 電話、不拖堂、不體 、不拖堂、不體罰變 罰變相體 相體罰學(xué)生。 學(xué)生。評(píng)價(jià)一 價(jià)一節(jié)課 節(jié)課的重要 的重要標(biāo)準(zhǔn)：看是否真正體 準(zhǔn)：看是否真正體現(xiàn)“以學(xué)生 學(xué)生為主體 主體”的教學(xué)思想 的教學(xué)思想3、作 、作業(yè)。要求每次作 。要求每次作業(yè)量適中，教 量適中，教師精心 精心設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生 容，學(xué)生書寫工整，作 寫工整，作業(yè)批改及 批改及時(shí)認(rèn) 時(shí)

8、認(rèn)真仔 真仔細(xì)，紅筆下無 筆下無誤。家 。家庭作 庭作業(yè)有布置有要求有 有布置有要求有檢查 檢查，作 ，作業(yè)量適中。學(xué)校將 量適中。學(xué)校將進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng) 業(yè)評(píng)比，以更好的促 比，以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校將 的培養(yǎng)。學(xué)校將對(duì)學(xué)生的作 生的作業(yè)批改作定期 批改作定期檢查 檢查，要求作 ，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改 字跡工整、清楚，批改及時(shí)規(guī) 時(shí)規(guī)范，每一種作 范，每一種作業(yè)批改要有激勵(lì)性 批改要有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ) 評(píng)